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聽華師大基礎(chǔ)教育課程研究中心吳剛平教授講座筆記（附講座提綱）

為什么要進(jìn)行學(xué)習(xí)方式變革

856：課程改革的深化問題

教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意的六個(gè)細(xì)節(jié)

哈佛教授：應(yīng)強(qiáng)調(diào)“概念性理解”、而非解題技巧！

落實(shí)核心素養(yǎng)與追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì)（一）

大單元教學(xué)的主題選擇、課時(shí)規(guī)劃及教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué) 《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的單元教學(xué)整體設(shè)計(jì)》

夏雪梅博士：“可遷移”的知識(shí)才能培養(yǎng)“心智自由的人”

凌宗偉：做得到做不到是一回事，想不想知道與想不想做又是一回事

實(shí)施新課程需要關(guān)注的幾個(gè)“另類”問題

什么是基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)？來鄭州回中聽華東師大崔允漷教授詳細(xì)解讀

中學(xué)課堂的教學(xué)邏輯該變了，教師準(zhǔn)備好了嗎？

核心素養(yǎng)導(dǎo)向的中學(xué)物理教學(xué)策略

中學(xué)地理圖像教學(xué)方法探討

常毓喜：中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何應(yīng)對高考考試內(nèi)容的變化以及核心素養(yǎng)的提出

全國中學(xué)青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

淺談提高中學(xué)語文教師學(xué)科人文素養(yǎng)的方法與途徑

中學(xué)青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

胡清鮮:中學(xué)生物教學(xué)中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)

名師工作坊 | 特級(jí)教師吳殿更：促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的“3學(xué) 2導(dǎo) 1達(dá)標(biāo)”生本課堂教學(xué)實(shí)踐

學(xué)習(xí)是需要學(xué)習(xí)的《中國教師報(bào)》褚清源著《把課改作為方法》摘記

新課程改革100問

教育要踐行| 李松林 知識(shí)教學(xué)的突破：從知識(shí)到知識(shí)的知識(shí)

在課堂的大海中遨游 ——研修聽課札記

從知識(shí)觀角度解析課堂低效原因

《小學(xué)數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)思想方法》讀書筆記（1）

【人物】劉旦初：化學(xué)中的人生元素

教師數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)小故事

正確的教學(xué)內(nèi)容是語文課堂“活”起來的保證（李云東）