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科學(xué)概念的建構(gòu)性教學(xué)模式與策略探析

思維導(dǎo)圖在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

新課程研究·教師教育

思維導(dǎo)圖對(duì)物理教學(xué)的作用及設(shè)計(jì)步驟

無錫高三名師吳華：“圖形組織者”教學(xué)策略，讓學(xué)習(xí)更加帶勁

Mind map 分析

名師觀點(diǎn) | 思維導(dǎo)圖在小學(xué)科學(xué)單元復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用探索

前概念及其在教育中的意義·讀《兒童的科學(xué)前概念》

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論

邀你一起來讀書——《人是如何學(xué)習(xí)的》讀書筆記2

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)期中試卷分析

四、用概念圖進(jìn)行教學(xué)的好處

《課堂中的多元智能》之二: 多元智能與教學(xué)方法（1）【摘錄】

微論:如何進(jìn)行新課標(biāo)背景下的單元說課

初中物理：記住了這6張思維導(dǎo)圖，就等于學(xué)會(huì)了初二物理

“為概念轉(zhuǎn)變而教”策略綜述

論高中女生的數(shù)學(xué)認(rèn)知特點(diǎn)及施教策略

促進(jìn)小學(xué)生科學(xué)概念轉(zhuǎn)變的策略探索

小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的優(yōu)化策略

初中生物學(xué)有效教學(xué)的策略

科學(xué)寫作的研究概述

小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何開展概念教學(xué)

理論前沿 | 為什么概念學(xué)習(xí)對(duì)兒童很重要？

高中生物學(xué)習(xí)中的思維障礙及矯正策略

用文化潤(rùn)澤數(shù)學(xué)課堂(張齊華）

小學(xué)數(shù)學(xué)自主探究教學(xué)模式與策略的研究(轉(zhuǎn)載）

數(shù)學(xué)課的靈魂如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)|數(shù)學(xué)論文

概念圖及其應(yīng)用2

圍繞大概念的教學(xué)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程與數(shù)學(xué)教學(xué)策略