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雙減背景下校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力的幾點(diǎn)思考

【分享】?中小學(xué)課程領(lǐng)導(dǎo)力調(diào)查問(wèn)卷

回歸課堂，提升校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力的有效途徑

一位校長(zhǎng)這樣分析校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力

校長(zhǎng)加強(qiáng)課程領(lǐng)導(dǎo)力的主要途徑

增強(qiáng)學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力 整體推進(jìn)三級(jí)課程建設(shè)

用課程辦好每一所學(xué)?！嵘ｉL(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力的學(xué)校樣本與路徑分析

校長(zhǎng)任期內(nèi)必做的三件事

新課程實(shí)施中校長(zhǎng)對(duì)課程領(lǐng)導(dǎo)力與提升策略

重磅 | 崔允漷教授：中國(guó)教育創(chuàng)新的支點(diǎn)——提升教研員課程領(lǐng)導(dǎo)力

南京玄武教育

校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力的核心要素及其提升策略

課堂，校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)力點(diǎn)

王崧舟特級(jí)教師工作室--浙江教育資源網(wǎng)

【領(lǐng)導(dǎo)力】學(xué)校管理中如何提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力！

校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力可以分為四個(gè)層面

周建華：指向核心素養(yǎng)提升的校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力

做有智慧的校長(zhǎng)辦有品位的學(xué)校（轉(zhuǎn)載）

創(chuàng)新時(shí)代學(xué)校如何成為“敏捷型組織”？領(lǐng)導(dǎo)者必須是首席學(xué)習(xí)者丨頭條

江西省第十一屆課題高級(jí)研修班經(jīng)驗(yàn)交流材料:用心養(yǎng)成我成材

新的教育愿景下，重新定義中層力量的23個(gè)行動(dòng)建議丨頭條

校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力與課程改革的關(guān)系

營(yíng)造校本研修文化，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

【觀點(diǎn)】教師課程領(lǐng)導(dǎo)力：角色與任務(wù)

一流學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力

做一個(gè)不可替代的人

中小學(xué)教師培訓(xùn)制度、模式和質(zhì)量研究調(diào)查報(bào)告

中小學(xué)校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力評(píng)估指標(biāo)體系初探