看到這樣的新聞?wù)f：“讀書無(wú)用論”，大學(xué)生找不到工作；知識(shí)無(wú)用論”，學(xué)校所學(xué)的跟出來(lái)社會(huì)工作的用不上。
韓寒也說過，我們聽說過很多道理,卻依然過不好這一生。
難道知識(shí)真的是無(wú)用嗎？什么是知識(shí)呢？是朋友圈里的文章嗎？是得到APP的課程音頻嗎？這些只能稱作信息。
如果你看了一篇文章之后點(diǎn)頭稱是，然后生活照舊，那么這篇文章和其他所有類似文章一樣，都只是一個(gè)信息。只有你看完一篇文章、了解一個(gè)觀點(diǎn)之后，受到啟發(fā)，改進(jìn)了思考問題的方式或者做事的方法，這個(gè)信息才是知識(shí)。
所以，只有能夠改變你行動(dòng)的信息才是知識(shí)。
1、 你所理解的知識(shí)可能是錯(cuò)誤的。
知識(shí)與知識(shí)是不一樣的，有些知識(shí)比其他知識(shí)的威力更大。少數(shù)的知識(shí)能夠給我們帶來(lái)關(guān)鍵的影響，就是臨界知識(shí)。
“知道這么多道理依然過不好這一生”是因?yàn)?9.99%的道理都不能通往行動(dòng)。而只有那些極少數(shù)的能夠啟動(dòng)人們?nèi)プ觥⑷バ袆?dòng)的知識(shí)，才能達(dá)到“臨界值”，繼而引爆你的小宇宙。
01、哪些知識(shí)值得學(xué)呢？
我們大部分人只會(huì)從我們的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)去學(xué)習(xí)，如果經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)是未曾思考，是錯(cuò)誤的，導(dǎo)致做出的決策往往也是錯(cuò)誤的，這樣的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)并不是值得學(xué)的。
而且人們想問題的角度往往是線性單一的，而不是多元化的思考，比如父母自身不愛學(xué)習(xí)，孩子不愛學(xué)習(xí)只會(huì)歸咎于沒有學(xué)習(xí)天賦。
我們大多數(shù)人投入80%的時(shí)間學(xué)習(xí)執(zhí)行能力，投入20%時(shí)間學(xué)習(xí)專業(yè)能力，而幾乎很少人投入時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)底層思維方法、提升認(rèn)知上。
只有幫助我們提升認(rèn)知的知識(shí)，才是有用的，才是知道我們學(xué)習(xí)的。
02、一萬(wàn)小時(shí)定律，可信嗎？
有一本暢銷書叫《異類》，里面有個(gè)非常火的觀點(diǎn)：
一萬(wàn)小時(shí)理論：在一個(gè)領(lǐng)域，通過一萬(wàn)個(gè)小時(shí)的努力可以幫助你從平凡的人成為頂尖專家。
如果一個(gè)人處于低水平重復(fù)的積累了一萬(wàn)小時(shí)，一萬(wàn)小時(shí)理論就并不能讓他成為頂尖專家。
要成為一個(gè)領(lǐng)域的專家，一萬(wàn)小時(shí)理論，是充分條件，但不是必要條件。只有在正確的認(rèn)知上，持續(xù)刻意練習(xí)，才是進(jìn)階成為一個(gè)領(lǐng)域?qū)＜摇?/p>
在知識(shí)大爆炸的時(shí)代，我們必須對(duì)知識(shí)進(jìn)行管理，而管理知識(shí)最重要的并不是大多數(shù)人以為的對(duì)知識(shí)進(jìn)行收集、分類、保存。知識(shí)管理的核心實(shí)際是通過管理知識(shí)提升我們的認(rèn)知深度，進(jìn)而改變我們的行為模式。
2、那我們?nèi)绾芜M(jìn)行知識(shí)管理呢？
1、獲取有價(jià)值的知識(shí)首先要掌握底層思維和方法
01跳出低水平勤奮陷阱
看了一大堆書，合上書完全不記得書中講了什么；
買了很多課程，聽完依然沒有運(yùn)用出來(lái)；
每天忙忙碌碌，卻沒有時(shí)間停下來(lái)思考；
這些都是陷入了低水平勤奮的陷阱里。
低水平的勤奮、沒有方向的努力，不是投資自己，而是瞎忙活。看起來(lái)正能量無(wú)比，實(shí)際上毫無(wú)意義。除了感動(dòng)自己，并不可能讓你實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，過上你想要的生活。
因此讀書不在于多少，而在于你有沒有通過讀書重新認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，發(fā)現(xiàn)臨界知識(shí)并把它運(yùn)用到自己的生活當(dāng)中。生命有限，不要把有限的生命浪費(fèi)在那些“低水平勤奮陷阱”里。
02心態(tài)
俗話說：欲速則不達(dá)。知識(shí)分為淺層知識(shí)和深層知識(shí)。我們大多數(shù)人是單一線性思考問題，往往思考的層面停留在淺層知識(shí)上；而深度知識(shí)則是追溯問題的本質(zhì)根源，不斷問為什么，結(jié)合現(xiàn)象層層思考。
想要真正學(xué)習(xí)得快，反而要讓自己慢下來(lái)。知道、明白一個(gè)道理和相信、踐行一個(gè)道理是兩碼事。
03掌握底層思維的方法
（1）反思
美團(tuán)王興說過，多數(shù)人為了逃避真正的思考愿意做任何事情。
思考膚淺，也是在某個(gè)錯(cuò)誤假設(shè)指導(dǎo)下行動(dòng)的結(jié)果。
反思，是一種非常重要的技能。
做事的順序：做出假設(shè)、采取行動(dòng)、產(chǎn)生結(jié)果；
反思的順序：觀察結(jié)果/現(xiàn)象、研究原先假設(shè)、反思校正假設(shè)。
每日的反思能夠讓我們看到自己的進(jìn)步，提升自我。
（2）刻意練習(xí)
相信你一定在生活中遇到過這樣的場(chǎng)景“這個(gè)人畫畫真有天賦”、“我沒這個(gè)天賦做這件事啦”、“天才就是天才，隨便學(xué)學(xué)都比我們厲害”等等。
我們?cè)谛睦锬南嘈牛瑫?huì)有那么一群人，從生下來(lái)就是做某件事情的，這些人被稱為“天才”。自己無(wú)論怎么努力也追不上他們的腳步。
《刻意練習(xí)》的作者安德斯·埃里克森，研究了許多被稱為”天才“的人，發(fā)現(xiàn)這些人并沒有所謂的生來(lái)的”天賦“，這些”天才“也是普通人，并不像我們熟知的那樣不用功就可以取得很大成就。
相反，每個(gè)領(lǐng)域最杰出的人，往往是練習(xí)時(shí)間最久的那個(gè)人。
（3）以教為學(xué)
以教為學(xué)，就是把教別人的過程作為幫助自己學(xué)習(xí)的過程，好像自己是老師，又是學(xué)生。
在學(xué)校，老師為了教好學(xué)生，常常要備課傳授給學(xué)生。當(dāng)把自己當(dāng)成老師也是一樣，為了教會(huì)別人，我們前提要做大量的功課。
教別人能促進(jìn)我們學(xué)習(xí)，因?yàn)橐虅e人，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的思維阻塞，進(jìn)一步打通認(rèn)知；教別人的過程，還是一個(gè)記憶和強(qiáng)化的過程。
2、找到有價(jià)值的知識(shí)并運(yùn)用到生活中
(1) 記錄
大腦并不可靠，所以要記錄過程，記錄關(guān)系。
柳比歇夫，這一生發(fā)表了七十來(lái)部學(xué)術(shù)著作，最有名的是他的時(shí)間管理法。他的時(shí)間管理法就是要記錄時(shí)間、分析時(shí)間、消除時(shí)間浪費(fèi)、重新安排自己的時(shí)間。
(2) 主動(dòng)思考，找到看不見的聯(lián)系
人與人拉開差距的，除了能力，還有主動(dòng)性。主動(dòng)思考會(huì)讓人發(fā)現(xiàn)問題，驗(yàn)證事實(shí)，找出解決問題的方法和答案，深入洞察，才能看到事物之間看不見的聯(lián)系。
大多數(shù)人追求在舒適區(qū)里，主動(dòng)思考是反人性的。而主動(dòng)思考，主動(dòng)解決問題，恰恰是當(dāng)今很稀缺的能力。
(3) 定期回顧，總結(jié)規(guī)律。
我們大多數(shù)人對(duì)信息只是存檔收集，看到好的金句進(jìn)行摘抄，卻很少去回顧收集的信息，自然就不會(huì)被大腦記住，在海量的信息中學(xué)會(huì)進(jìn)行知識(shí)的分類、整理。只有對(duì)整理過的信息反復(fù)回顧，知識(shí)才能深刻地印在大腦上，反復(fù)回顧，反復(fù)加深記憶。
人的記憶曲線會(huì)隨著時(shí)間而下降，而采用效率工具，可以幫助我們加深對(duì)知識(shí)的記憶。印象筆記是我認(rèn)為對(duì)建立我們個(gè)人知識(shí)體系很好的一個(gè)效率工具，看到好的文章和知識(shí)，它可以在通過微信同步傳送收藏，在瀏覽網(wǎng)頁(yè)的時(shí)候，可以用印象筆記里的剪藏一鍵收藏，還可以設(shè)置標(biāo)簽，方便分類檢索等等。
(4) 付費(fèi)學(xué)習(xí)
現(xiàn)代人的焦慮，涌現(xiàn)出一批批的知識(shí)付費(fèi)。為學(xué)習(xí)買單，本身是一件好的事情，是投資自己。想要在某個(gè)領(lǐng)域有所成果，借助付費(fèi)學(xué)習(xí)，尋找好的老師，向高手請(qǐng)教，也是節(jié)省時(shí)間，找到方法的捷徑之一。但付費(fèi)學(xué)習(xí)，切記為了焦慮囤課程。
所以，判斷知識(shí)有無(wú)用處，掌握臨界知識(shí)，深刻理解底層通用規(guī)律，是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的必修課。
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