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以反思促教師專業(yè)發(fā)展

實(shí)現(xiàn)“教學(xué)質(zhì)量效益”的有效途徑——“二次備課”

撰寫教學(xué)反思的途徑與方法

小學(xué)語文教師個(gè)人發(fā)展三年規(guī)劃

教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵及途徑之三教師專業(yè)發(fā)展的途徑和方法

對年輕教師的十點(diǎn)希望

寫三年的反思，有可能成為名師——給想在專業(yè)上獲得發(fā)展的幼師們

教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃樣本

教師人格與教師專業(yè)發(fā)展

教學(xué)反思——新課程下教師自身專業(yè)化成長的有效途徑 

教師怎樣寫反思

新建 DOC 文檔

校本研修農(nóng)村學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的新途徑

堅(jiān)持自我創(chuàng)新 促進(jìn)專業(yè)發(fā)展

促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑

“動(dòng)筆寫”不簡單，中小學(xué)教師專業(yè)成長的重要途徑

教學(xué)反思與教師專業(yè)發(fā)展

《利用教育博客進(jìn)行教育敘事研究》

教師專業(yè)發(fā)展的可行途徑

【微分享】“互聯(lián)網(wǎng) 教育”來了，老師您莫慌

沒有“寫”就沒有教師的成長和發(fā)展

談?wù)劷虒W(xué)反思（省專家?李躍）

做一個(gè)反思型教師

從理念到行動(dòng)，對教學(xué)反思的反思

教師個(gè)體主動(dòng)反思策略研究

學(xué)會(huì)提問是啟發(fā)思維的重要途徑之一

影響教師教學(xué)反思有效性的因素分析及其對策的研究報(bào)告