朱承星/文
剛步入講臺(tái)時(shí)，我就注意到如何使一堂課生動(dòng)、不卡殼，提問方法的運(yùn)用，是最好的途徑。
喜歡聽評(píng)書的知道，之前，講解人總喜歡提出一些疑點(diǎn)或疑問，先把大家注意力調(diào)動(dòng)起來，然后再講解，結(jié)束時(shí)，又說要知后事如何，且聽下回分解。讓人回味無窮。
為什么一件平平常常的事，經(jīng)過他們加工就變得如此生動(dòng)有趣？當(dāng)然，這跟設(shè)疑、置疑的手段運(yùn)用直接相關(guān)。同樣一個(gè)內(nèi)容，假如不會(huì)運(yùn)用這種方法平鋪直敘的講述會(huì)有幾人愿意坐下去？所以說，學(xué)會(huì)提問，是教學(xué)走向成功的一半。
韓愈曾說，師者，傳道授業(yè)解惑也。怎么傳道授業(yè)解惑是屬于教學(xué)方法的范疇。教學(xué)是個(gè)雙向互動(dòng)的過程，教師不僅要學(xué)會(huì)設(shè)問、反問，同樣學(xué)生也要掌握其訣竅，這樣才能真正達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)，共同提高的目的。
長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐證明，提問也要注意有重點(diǎn)、有層次，不能泛泛無邊，胡子眉毛一把抓。
那么，教學(xué)中如何做到這些呢？
1、鼓勵(lì)學(xué)生多參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，做生活的有心人。只有豐富的生活閱歷和經(jīng)驗(yàn)的積累，才能才能產(chǎn)生更多的疑問，不入虎穴焉得虎子？只有在實(shí)踐中才能得真知。
2、要善于發(fā)現(xiàn)問題，認(rèn)清本質(zhì)，養(yǎng)成多問多思的好習(xí)慣。沒有疑問就沒有思考，沒有思考就沒有進(jìn)步。
3、課堂中，要留足空間，鼓勵(lì)學(xué)生提問。不要誤認(rèn)為喜歡提問的學(xué)生是個(gè)調(diào)皮生，實(shí)踐證明，往往這樣的學(xué)生有個(gè)性，思維角度與眾不同。其實(shí)，這也是創(chuàng)新教育的一種表現(xiàn)。
4、將課堂提問與教學(xué)要求和教學(xué)目的緊密相連，環(huán)環(huán)相扣。無論教師還是學(xué)生，要切忌架空現(xiàn)實(shí)泛泛而問，對(duì)于當(dāng)堂解決不了的，可以留在下節(jié)課或讓學(xué)生思考。
5，學(xué)會(huì)知識(shí)和方法的遷移，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生將提問的方法，應(yīng)用到作為教學(xué)中去。讓學(xué)生在實(shí)踐中多多揣摩這方法的妙用，也可以克服學(xué)生長(zhǎng)期無話可說，或作文不知如何下筆或下筆離題萬里的問題。比如，《爬山虎的腳》這題目很新鮮，教學(xué)之前，可以讓學(xué)生采取提問方法思考、審視作者會(huì)從哪幾點(diǎn)去構(gòu)思。
①爬山虎生長(zhǎng)在什么地方？
②它的腳有什么特點(diǎn)？
③你為什么喜歡它？這幾個(gè)問題，弄清楚了，學(xué)生對(duì)這篇課文大致也理解得差不多。
因此，教學(xué)中，學(xué)會(huì)提問，生活中很多問題會(huì)迎刃而解。初涉講臺(tái)的教師，可以去多多探索與研究，這的確是語(yǔ)文教學(xué)走向成功的一條捷徑。
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