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原文:
學會提問是啟發(fā)思維的重要途徑之一
石門一中學生學習習慣18個必須
wwm5837 閱54
教學反思 柳河縣孤山子鎮(zhèn)中心小學 趙傳家
趙傳家書屋 閱37
如何教會小學生學會“質疑”
木香草堂 閱690 轉36
冷冉教育心得體會
劉家超 閱738 轉8
怎一個“自主”了得
海上明月獨行俠 閱52
說說教師的課堂提問
江山攜手 閱579 轉23
課堂提問應該有個“度”
看了就知道 閱2657 轉392
淺談課堂教學中學生思維發(fā)展教育的途徑
瓦項木 閱618 轉13
論物理教學中思維能力培養(yǎng)途徑
三中劉斌 閱45 轉2
巧妙導學 實現(xiàn)高效課堂
智夫勤 閱480 轉84
“自主學習”應把握好三個關系
wdzajcx 閱425 轉58
第四章 發(fā)現(xiàn)問題與明確問題
lztiandi 閱294
想讓學生積極參與到課堂活動中?4個途徑不可少
大奔h1wmjlcm1r 閱188
怎樣組織教學--南充一中
zhonghuilan 閱158 轉7
顧志能與教學創(chuàng)新·感悟//不妨話里有話
wlpo 閱392 轉3
“問題教學”之思
鯉魚山九龍門 閱41 轉2
關于課堂提問與回答
新用戶5806cwrd 閱146
怎樣的“提問”,讓課堂更精彩!
一起悅讀吧SH 閱42 轉2
合作教學是促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑
教育繁星 閱1451 轉40
《小學生創(chuàng)新和實踐能力培養(yǎng)》課題研究報告
zxshcq 閱8430 轉238
課堂,能不能讓學生輕松點
張永平圖書館 閱1047 轉43
一名優(yōu)秀教師深度閱讀系列:批判性思維的教與學
heitudi 閱371 轉10
教師如何把握引導學生提問的尺度
行在今天 夢在明天 閱263 轉7
以生為本 演繹精彩數(shù)學課堂
GXF360 閱83 轉4
語文課堂教學的語言魅力
中華教育書社 閱81 轉8
學習主動性
姜洪超圖書館 閱1014
自主教學反思——劉金枚
劉金枚 閱42
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