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新學期，校長應自我提問的幾個問題

基于核心素養(yǎng)的學科課程領導力建設

大咖說丨崔允漷：“雙新”實施后，一線教師何以用學科課程育人？

崔允漷教授解讀優(yōu)質學校課程建設的專業(yè)規(guī)范

鋼城區(qū)實驗學校校本課程開發(fā)指南

2019-2020學年第二學期龍泉育才教研工作計劃 展望

課改丨把握核心素養(yǎng)內涵，深化課程教學改革

【教育讀書】新學期開學針對2022版新課程方案、新課標實施，學校需要提前謀劃好六件事

【信息公開】上海嘉定區(qū)懷少學校2019學年度課程計劃

課程結構化要抓住四個關鍵點

國家級特等獎：基于學科育人功能的課程綜合化實施與評價┃教學成果┃?2023年6月15日

基于核心素養(yǎng)的課程與教學改進丨公開課筆記?

如何按照學生的學習發(fā)展邏輯結構化組織課程內容？

校長視點 | 吳照：執(zhí)“雙新”實施之筆，答普通高中高質量發(fā)展之卷

核心素養(yǎng)落地：讓兒童站在學校正中央

【學習培訓】 聚焦課程領導力，提升育人生長力

體育學科大單元整體教學設計與實施策略

1988，請聽回答！

如何把《為深度學習而教》 變成學校老師落地核心素養(yǎng)的“金剛鉆”？

拓展性課程綱要的設計

校本課程綱要

封丘實新學校新學期教學規(guī)劃綱要(摘要)

以校本課程為抓手，著力開展綜合實踐活動

聚焦“綜合實踐活動課程”

淺談名師工作室引領輻射作用的發(fā)揮

參與學校課程建設，老師你需要知道這些事！

2014-2015學年度第二學期教導處工作設想

學校不是課程開發(fā)的“無限責任公司”，校長首先要干好這件事！

北京市第五十六中學-北京五十六中貫徹落實《學校民族團結教育指導綱要（試行）》工作匯報-高中...