一款名為《中國式家長》的游戲受到許多網(wǎng)友的關注與熱議。因為其中涉及的升學問題、親子交流互動等引發(fā)許多人的共鳴，他們紛紛回憶起自己的童年，再聯(lián)想如今時常報道出不少親子沖突，甚至孩子沖動之下選擇輕生等慘劇，既感慨中國式家長因時代、自身局限，對下一代的教育充滿了滯后性與盲目性！
“你明年就要上初中了，就不能收一收心，認真學習嗎”，黃先生看到11歲的兒子淼淼在課余時間還是沉迷于畫畫，一副無法將所有精力與時間花費在學習的模樣，總是忍不住責罵。
雖然淼淼從小就喜歡畫畫，且沒有參加專業(yè)繪畫培訓班的情況下，不時就能憑借作品受到老師、同學的稱贊。但在他們夫妻看來，若是不能考取好的初中，那么以后也是與重點高中、大學徹底無緣。
于是，從5年級下學期開始，黃先生就沒收了淼淼的繪畫工具，還放下狠話“考上重點初中，我才能把畫具還給你”。
一開始，淼淼也試圖說服爸媽：“我真的很喜歡畫畫，我保證不會耽誤學習！”不過，爸媽還是堅持：“你的時間就這么多，肯定要全部用來學習”。
而就在前幾天，黃先生給兒子收拾房間時，在衣柜里發(fā)現(xiàn)了他偷偷畫好的畫。一怒之下，直接把這些畫全部撕爛。
也因為這個做法，淼淼徹底火了。此后回到家都是關起房門，完全拒絕溝通。這下子黃先生夫妻倆懵了，難以理解地感嘆：“現(xiàn)在的孩子怎么了？我們那時候完全不會不聽父母的話，更別說跟父母冷戰(zhàn)了！”
最新的《中國國民心理健康發(fā)展報告》顯示，我國有24.6%的青少年患有抑郁癥，超過7.4%的青少年已達到重度抑郁的地步。
而對此，許多家長都想不通“現(xiàn)在的小孩子那么敏感嗎”、“不愁吃喝怎么就抑郁了”等。殊不知，就如教育專家陳默所言：“不是現(xiàn)在的孩子怎么了，而是家長未能跟隨時代與孩子的步伐?！?/p>
1、過于注重成績，忽略其他品質培養(yǎng)
“萬般皆下品惟有讀書高”，又或是“考不上重點學校，未來就沒有希望”等，這是早前騰訊網(wǎng)聯(lián)合幾家教育機構，對數(shù)萬名家長進行采訪調查后，證實超過70%以上的家長只在乎孩子的學習成績，并以成績優(yōu)劣作為評判孩子好、壞的標準。
而有這種思想的家長更是不在乎成績優(yōu)異的情況下，孩子的品德、品質是否有欠缺。如成績名列前茅的孩子哪怕謊話連篇也被家長表揚是“腦子靈活”，不會注重良好品質的培養(yǎng)。
2、無法理解或不關注如今孩子心理發(fā)展
臨床心理學博士徐凱文說起自己進行青少年相關調研時發(fā)現(xiàn)，競爭越是激烈的名校，學生出現(xiàn)抑郁的概率也就越高，甚至有的班級超過了20%，而最新的《中國國民心理健康發(fā)展報告》也說明了這一點。
但就是如此不容樂觀的情況下，許多家長卻無法理解或是不關注自家孩子的心理異常發(fā)展，認為衣食無憂的狀態(tài)下還出現(xiàn)抑郁，實在是“無病呻吟”。
可惜家長們不了解馬斯洛精神需求層次理論，即物質需求滿足的同時，精神需求也不可忽略。故而在給予孩子物質條件的同時，也會嚴格要求孩子必須到達自己預期的學習成績，至于孩子的情感世界，他們只會用“現(xiàn)在的小孩子都胡思亂想什么”來搪塞。
3、不肯接受孩子的普通
成都商報教育聯(lián)合兒童團做了一項問卷調查發(fā)現(xiàn)，超過50%的家長無法接受自家孩子長大后成為普通人的事情。故而不惜花費大量時間、錢財給孩子報各種補習班、輔導班等，讓孩子成為“雞娃”。
然而，就像清華大學劉瑜教授所說：“家長們逼著孩子做一個痛苦的空心人，倒不如讓孩子成為快樂的普通人?！?/p>
除了以上幾點特征，過于強勢、事事包辦、習慣用“命令式”語氣與孩子交流等包含不尊重孩子的舉止也是現(xiàn)如今許多“中國式”家長的特點。而從現(xiàn)實情況來看，孩子自殺率逐年增加、親子矛盾頻發(fā)等問題都在提醒家長們要與時俱進，給予孩子科學、合理的教育！
要素一：給予孩子足夠尊重
心理學專家李玫瑾教授給家長們進行教育講座時強調：“尊重是一切教育的前提。”而“中國式”家長中恰恰有不少人要么為了維持家長權威，要么習慣安排孩子所有事情，從來不允許孩子有任何反駁，提出自己的想法。
為了能與孩子保持良好的溝通，也為了培養(yǎng)孩子獨立自理的能力，家長們要懂得尊重孩子的意愿、想法，鼓勵孩子說出自己的觀點。同時，也要學會“放手”，讓孩子學會自己的事情自己做，養(yǎng)成獨立做事、思考的能力。
要素二：注重品德培養(yǎng)
哲學家約翰·洛克認為：“良好的品德修養(yǎng)才是真正的財富?！倍?strong>眾多高智商罪犯也足以證明，一個人再如何聰明，只要品德、人格出現(xiàn)問題，也是害人害己的存在。
所以，家長們在培養(yǎng)孩子各項能力、關注學習成績的同時，更要注重品德培養(yǎng)事宜。不僅要以身作則，做好正面示范，還可以鼓勵孩子選擇品行端正的人作為學習榜樣。
Tips：也可以多準備一些名人事跡、現(xiàn)實事例等圖書、視頻給孩子學習。
要素三：發(fā)現(xiàn)孩子閃光點，給予足夠的肯定、鼓勵
心理學家Lily waters在其撰寫的《優(yōu)勢教養(yǎng)》一書中提到：“每個孩子都具備自己的優(yōu)勢，家長不要因為自己沒發(fā)現(xiàn)而否定了它們的存在?！倍议L若是能發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，不僅是利于引導孩子找準自己的位置，也能培養(yǎng)孩子發(fā)揮優(yōu)勢，變得更優(yōu)秀。
還有家長在教育孩子的過程中，切忌許多“中國式”家長習慣采用“棍棒教育”或打壓式教育，如此一來只會讓孩子變得自卑，將他推得越來越遠。
而是應給予足夠的鼓勵與肯定，提高孩子的自信心，讓他感受到家長的愛意，既不會缺乏安全感，也擁有更多的底氣與勇氣面對困難，做到迎難而上！
要素四：加強溝通與陪伴，關心孩子心理發(fā)展
如今應試教育環(huán)境下，孩子面臨的心理壓力超乎家長們的想象。再加上信息化時代讓孩子接觸各種正面或負面的信息，情緒起伏不定，心理發(fā)展更為復雜。
所以，家長們不能只停留在滿足物質需求層面，而是要抽出足夠的時間陪伴孩子，耐心溝通以了解他的情緒、心理狀況。如發(fā)現(xiàn)任何異常，及時疏導或求助專業(yè)人員。
心理學、社會學專家金子強教授經(jīng)過研究后提出：“家長只有不斷更新教育理念，樹立正確、理性的育兒觀，才能保證給予孩子最好的教育?！币簿褪钦f，家長們應時刻反思自己的教育理念是否與當下、孩子身心成長狀況等相符，還有是否完全了解，以免忽略了異常情況。
之所以一提起“中國式”家長，不管是孩子還是許多人第一時間想到的便是獨裁、專橫、不尊重孩子，又或是過分溺愛、沒有用心教育等負面評價。而這也恰恰說明，“中國式”家長們存在許多需要改變的教育方式、觀念等，如此才能為自己正名，也能確保給予孩子最正確、合適的教導！
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