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原文:
我們是要當(dāng)教師還是要當(dāng)教練
面向高階思維培養(yǎng)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)研究
月光使者1991 閱973 轉(zhuǎn)79
如何提高學(xué)習(xí)者的高階思維能力
碧海藍(lán)天kx32di 閱467 轉(zhuǎn)5
國外高階思維及其教學(xué)方式
陽春細(xì)雨 閱7144 轉(zhuǎn)204
在課堂提問中生成高階思維
祥語文 閱1461 轉(zhuǎn)44
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十心寶貝 閱6
促進(jìn)學(xué)習(xí)者高階思維發(fā)展的教學(xué)設(shè)計(jì)假設(shè)
虛室生白 閱1041 轉(zhuǎn)48
基于中學(xué)生高階思維發(fā)展的PBL教學(xué)模式探索
塵封j9l7pz7j0r 閱489 轉(zhuǎn)20
鐘啟泉:核心素養(yǎng)背景下教學(xué)范式的轉(zhuǎn)型
寶妞 閱120 轉(zhuǎn)8
構(gòu)建“問題”與“文化”雙輪驅(qū)動(dòng)思維課堂
我的書摘0898 閱19 轉(zhuǎn)6
清華附中是如何培養(yǎng)學(xué)生高階思維能力的?
朱洪斌av4s66tz 閱127 轉(zhuǎn)9
【課程與教學(xué)】閱讀素養(yǎng)的教學(xué)邏輯與變革策略
崔無容 閱136 轉(zhuǎn)3
楊九詮:學(xué)科核心素養(yǎng)與高階思維
阡陌躬耕 閱589 轉(zhuǎn)43
高階思維包含什么,如何培養(yǎng)?
張福濤lu70kpm9 閱27589 轉(zhuǎn)311
劉濯源問診教學(xué)效能
凡人sypls 閱172 轉(zhuǎn)10
章新其︱指向核心素養(yǎng)發(fā)展的語文作業(yè)設(shè)計(jì)
雪聲 閱325 轉(zhuǎn)9
基于高階思維與學(xué)科育人的整合教學(xué)
wlr6688 閱67 轉(zhuǎn)8
指向“教學(xué)評一致性”的課堂表現(xiàn)性評價(jià)探索
課程教學(xué)研究 閱906 轉(zhuǎn)7
2022年第20篇:讀文有思∣初中語文作業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)理與實(shí)踐
豫北閑人原創(chuàng)館 閱68 轉(zhuǎn)3
促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的策略研究
葉老師YP 閱308 轉(zhuǎn)22
促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)策略研究
lirenhua 閱9103 轉(zhuǎn)328
千萬別小看說明文!
新用戶7976s6Fv 閱5
頭條 | 深度課改與深度學(xué)習(xí)④深度學(xué)習(xí)不深?yuàn)W,這樣走近它!
tjsdhxx 閱780 轉(zhuǎn)103
胡衛(wèi)平:世界各國都在關(guān)注的高階思維到底該如何培養(yǎng)?
congyun530 閱712 轉(zhuǎn)18
[轉(zhuǎn)載]思維導(dǎo)圖_<<
>>
oydx2001 閱939 轉(zhuǎn)139
培養(yǎng)學(xué)生高階思維的四種策略
zhuxrgf 閱2634 轉(zhuǎn)15
在真實(shí)課堂中為何要促進(jìn)高階思維
文淵論教 閱1572 轉(zhuǎn)35
李留建 | 如何基于語篇分析開展深度學(xué)習(xí),培養(yǎng)高階思維能力?
Dickcaixm 閱1019 轉(zhuǎn)11
高階問題:基于深度思維發(fā)展的質(zhì)疑問難
GXF360 閱807 轉(zhuǎn)10
獨(dú)家 | 成都紅專西路小學(xué)——16年上下求索,建成一座思維大廈
實(shí)心菜書齋 閱637 轉(zhuǎn)2
金牛教育|培育世界“未來之師”,打造指向高階能力的思維課堂
趙氏教育 閱102 轉(zhuǎn)2
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