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作文指要|饒鼎新：應(yīng)用文寫作教學(xué)的三重價值及其實現(xiàn)路徑

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與構(gòu)成

[轉(zhuǎn)載]語文學(xué)習(xí)任務(wù)群的特點

以學(xué)習(xí)者為中心、核心素養(yǎng)為本的教學(xué)如何實踐？

【必修Ⅰ教參】致教師

基于核心素養(yǎng)的高中歷史教學(xué)設(shè)計

蔡榮華:以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的高中信息技術(shù)教學(xué)策略研究

2017年普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（二）

中職語文教學(xué)中學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

試論高中語文新課標(biāo)下的學(xué)習(xí)任務(wù)群

論大單元教學(xué)契入點的設(shè)計策略 ——以部編教材九年級語文上冊為例

指向核心素養(yǎng)的寫作課程內(nèi)容重構(gòu) 葉黎明

關(guān)注丨朱于國：學(xué)習(xí)任務(wù)群框架下的語文知識圖譜

核心素養(yǎng)時代，高考作文怎么考？

省基礎(chǔ)教研室重點課題||基于邏輯思維能力培養(yǎng)的高中作文教學(xué)實踐

【914】時慧慧：自我“革命”正當(dāng)時——項目化學(xué)習(xí)校本培訓(xùn)感悟

2022年第124篇：讀文有思∣新課標(biāo)理念的初中寫作如何開展？

“新課標(biāo)”背景下寫作教學(xué)怎么教

學(xué)生為主 能力為本 探索公共課程特色建設(shè)新路子

基于深度學(xué)習(xí)的“深度教學(xué)”

如何撰寫基于核心素養(yǎng)的高中課堂教學(xué)設(shè)計

核心素養(yǎng)下如何聽課、評課？

指向素養(yǎng)培育的課堂應(yīng)體現(xiàn)“三性”

【觀課記錄】讓寫作真實發(fā)生，讓孩子有話可寫（應(yīng)用文寫作）

高中課標(biāo)解讀

基于學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)階的初中教學(xué)策略探析

2022.1.10