【觀課記錄】讓寫作真實發(fā)生，讓孩子有話可寫（應用文寫作）

在真實教學中，小學老師在教學應用文的時候，多數(shù)時間是在教學格式，寫作沒有生活作為背景。學生學了一些套路，但是并不會運用。

張祖慶老師提出我們可以建立一個真實的寫作場景，在一次次活動中，豐富學生的語文生活，讓寫作真實發(fā)生有話可寫。

我們可以在遠方的學校找一個班結對子。這個“遠方”一定要和我們現(xiàn)在所在的班級在生活等方面有明顯的差異，比方說海邊的、大城市的、西北的、鄉(xiāng)村的。然后我們開展真實的活動：通信、見面會等。

根據(jù)這些活動的開展，必要的應用文書信的寫作自是不必說。如果要開見面會那么給家長的一封信、出行計劃、見面會會規(guī)劃等就成了真實發(fā)生的必要寫作了。

在六年級的畢業(yè)季，也可以開展一系列的應用文、寫人記事等的寫作課程，把小學的寫作做一個總結性的訓練。

總之，在豐富多彩的六年小學生時光里，把寫作和學生的語文生活緊密地結合起來。這樣的寫作才是學生喜歡的。

推薦張祖慶老師的作文指導用書，學生、老師都適用。

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