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他們的研究，讓世界變得更美好

【2019諾獎專題】雙語：借力研究減少世界貧困

2019諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎獲得者學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)10000字長文

新科諾貝爾獎得主是經(jīng)濟(jì)理論最新的兇兆

三位新科諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎得主：為什么扶貧總是失敗？

課題“提高課堂教學(xué)有效性策略研究”開題報告書

諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎公布，他們將改變七億人的人生

專家引領(lǐng) 助推課題研究

今年的諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎被錯看了嗎？

兩度入圍“零官方”參與的“全人教育獎”后，我們再看：深圳缺名師嗎？

貧窮是一種狀態(tài)！不可不知，2019年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎，指明了解決的方法。

【百鳥朝鳳】埃絲特·迪弗洛：我們?yōu)槭裁磾[脫不了貧窮（上）

貧窮的本質(zhì)——我們?yōu)槭裁磾[脫不了貧困 今年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎，頒發(fā)給了“扶貧”研究。簡單來說，就是做實驗...

十年后的大學(xué)是什么樣子？

《學(xué)生良好行為習(xí)慣與個性品質(zhì)養(yǎng)成機(jī)制的研究》結(jié)題報告--錢進(jìn)教育博客

小學(xué)生文明禮儀教育的實踐與研究》

新課程背景下的課堂教學(xué)設(shè)計研究

這是全世界每個學(xué)校都應(yīng)該要給學(xué)生看的實驗

小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)研究（花苑小學(xué)）

課題方案的編制技術(shù)

鐵車學(xué)校學(xué)生深入田野發(fā)現(xiàn)喇叭花之美

論——自然教育史

“貧窮的本質(zhì)，是沒有獨立思考能力，沒有識別欺騙的能力”——或許我們該重新認(rèn)識貧窮

特級教師朱震東實施《學(xué)生個案研究》

學(xué)科間課程資源整合的研究 研究報告

中學(xué)生對學(xué)校公布學(xué)習(xí)成績和排名次的看法研究

不是諾貝爾“欽定”的五大獎項，卻連續(xù)52年“全勤”的諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎，你了解多少？

2021年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎揭曉！

我靠這三點考入了101實驗班

華東師大二附中學(xué)生必做100個實驗拓展實驗（供學(xué)生選做）