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(3)圍繞“一個核心”和“兩個統(tǒng)一”構(gòu)建有效的數(shù)學課堂

創(chuàng)設(shè)思維環(huán)境 提高學生的元認知能力

有效實施小學數(shù)學教學過程中的“有效操作”

淺談學生自主學習能力的培養(yǎng)

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小學數(shù)學教學網(wǎng)

淺談小學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)

關(guān)于"準變量思維"的交流

對小學數(shù)學自主探究學習方式的再思考

充分利用數(shù)學學具，讓數(shù)學課堂中學具操作切實有效

淺談多媒體在小學數(shù)學教學中的優(yōu)勢

創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)在小學數(shù)學教學中的有機運用

數(shù)學思維與小學數(shù)學教學

琪琪

有效教學

小學數(shù)學學法指導的幾點嘗試

《認識平行》教學設(shè)計與反思--領(lǐng)悟人生的博客

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淺談我對數(shù)學嚴謹性的體會

平行線的判定教學設(shè)計

創(chuàng)新教育是

設(shè)計開放型題培養(yǎng)學生的思維能力

2.4用尺規(guī)作角教學設(shè)計

數(shù)學課堂中學生思想的產(chǎn)生、流淌、提速和有為

數(shù)學語言教學芻議