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為未來(lái)而教：今天的教育怎樣面向二十年后的世界？

論概念教學(xué)對(duì)歷史“時(shí)空觀念”素養(yǎng)培養(yǎng)的重要意義

名師評(píng)析 | 鄒明貴：在繼承中創(chuàng)新 落實(shí)核心素養(yǎng)——廣東卷評(píng)析

精品課件 l 敘事勾連素養(yǎng)，靈魂點(diǎn)亮課堂——《英國(guó)工業(yè)革命》一課的創(chuàng)意與實(shí)踐

如何培養(yǎng)教師的核心素養(yǎng)？

對(duì)“核心素養(yǎng)”提幾個(gè)問(wèn)題

教師數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)小故事

人文素養(yǎng)：教師專業(yè)發(fā)展的核心

高中歷史中的大概念教學(xué)

《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的主要變化及實(shí)施建議

核心素養(yǎng)下初中歷史大單元設(shè)計(jì)與研究

高中歷史新教材培訓(xùn)總結(jié)

名師指導(dǎo) | 陳志剛：教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)機(jī)械按核心素養(yǎng)五個(gè)方面進(jìn)行表述

課改動(dòng)態(tài) l 高中歷史新課標(biāo)新教材使用中的主要問(wèn)題及應(yīng)對(duì)建議

全國(guó)德育校長(zhǎng)能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)

師生素養(yǎng)提升成關(guān)注熱點(diǎn)

教育參考丨指向高階思維發(fā)展的高中歷史教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)與應(yīng)用

歷史教學(xué)中的史料運(yùn)用

歷史解釋在高三歷史教學(xué)中的落實(shí)——以《明清之際的經(jīng)世致用》教學(xué)為例

1_高中統(tǒng)編教材必修模塊培訓(xùn)優(yōu)秀教學(xué)課件PPT

歷史：提高課堂效率，精準(zhǔn)把握備考方向

踐行新課標(biāo)

2021河南中考試卷怎么樣？名師點(diǎn)評(píng)中招歷史試卷

歷史到底學(xué)什么——?dú)v史學(xué)科核心素養(yǎng)

如何設(shè)計(jì)大單元教學(xué)，“沉浸式”進(jìn)階學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)？

核心素養(yǎng)下課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)