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課堂提問的藝術(shù)

有效教學(xué)的提問策略

王華琪：我向語文的三次提問

評(píng)價(jià)一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)

智慧課堂

教師掌握有效課堂提問的基本策略

追求有思考力的課堂

談?wù)n堂教學(xué)的“繁”與“簡(jiǎn)”

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效提問的策略

如何進(jìn)行課堂觀察（周文葉，崔允漷）

讓心靈在課堂中飛揚(yáng)

新課程背景下，如何構(gòu)建數(shù)學(xué)教學(xué)的有效課堂

教師這樣就能上一堂好課

備課的重要性

劉汝明：希臘城邦與雅典民主政治教學(xué)反思

教師課堂教學(xué)能力

（轉(zhuǎn)青山文）什么樣的課堂最給力

課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)與思考

【轉(zhuǎn)載】無生上課，教師應(yīng)掌握的技巧

專題六：課堂觀察和如何評(píng)價(jià)一堂課 第二講（下）

優(yōu)化教學(xué)過程，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

怎樣做校本教研

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何預(yù)設(shè)有效問題

值得警惕的十個(gè)課堂教學(xué)細(xì)節(jié)

課堂提問中的“能”與“想”

淺談初中數(shù)學(xué)問題設(shè)計(jì)

語言交流基本功（二）：提問與追問

淺談問題導(dǎo)向教學(xué)模式的可行性

無效提問

對(duì)物理課堂提問應(yīng)注意的策略研究