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原文:
“為概念轉(zhuǎn)變而教”策略綜述
數(shù)學學習中前概念的診斷和教學干預(全文)
lovey6868 閱338 轉(zhuǎn)2
科學概念的建構性教學模式與策略探析
cxh_238 閱463 轉(zhuǎn)12
《課堂中的多元智能》之二: 多元智能與教學方法(1)【摘錄】
木香草堂 閱830 轉(zhuǎn)10
關注孩子的前概念
bdcxrh 閱151 轉(zhuǎn)2
科學網(wǎng)
baoshipin 閱66
掌握學習機制及策略,讓學生主動實現(xiàn)深層學習
課程教學研究 閱28 轉(zhuǎn)3
233陳欣妍/陳曉婷:高校師生沖突的正面功能及其發(fā)揮策略
新用戶3760aFA2 閱32
小學三年級科學上冊期中試卷分析
夏夢綿綿 閱12335 轉(zhuǎn)221
基于新課程理念的高中物理課堂組織形式的轉(zhuǎn)變
點滴之累 閱176 轉(zhuǎn)12
課堂提問的藝術
踏雪無蹤 閱530 轉(zhuǎn)10
2020年第60篇:學術論文的閱讀策略
豫北閑人原創(chuàng)館 閱235 轉(zhuǎn)6
教師網(wǎng)志空間組織研討策略_xiuli‘blog_在線教育資訊
步旅 閱105
教學方法:如何幫助學生學習
湖經(jīng)松哥 閱41
教育論
xingxiaomo 閱296 轉(zhuǎn)8
改進課堂教學,學習科學大有可為
滄海雪瀾 閱35 轉(zhuǎn)2
分析物理教學中國外實驗教學效果研究和啟示
三中劉斌 閱146 轉(zhuǎn)2
課堂角色
品茗堂 閱225
促進小學生科學概念轉(zhuǎn)變的策略探索
云中之海 閱647 轉(zhuǎn)24
科學寫作的研究概述
mynotebook 閱134 轉(zhuǎn)2
小學數(shù)學教師如何開展概念教學
大少黃金屋 閱119 轉(zhuǎn)2
思維導圖構建科學觀念策略
實心菜書齋 閱670
教學策略與教學方法
邢鳳秋 閱56231 轉(zhuǎn)562
09年各類教師理論考試教學案例1
陳瀟 閱111 轉(zhuǎn)7
好的教學需要好的“技術”來支撐 ——讀《今天怎樣“管”學生》有感
新用戶19085124 閱62
合作學習的特點和實施策略
消磨度日 閱9707 轉(zhuǎn)327
談數(shù)學教學中課堂交流的有效策略-中國教育論壇網(wǎng)
一曲日 閱2570 轉(zhuǎn)296
物理概念學習和教學是物理教育研究
luhuwu 閱213 轉(zhuǎn)9
專項部分 口語交際
LAO XIN SHI BEN 閱257 轉(zhuǎn)2
如何在課堂中提高思考力
心有樹 閱169 轉(zhuǎn)2
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