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指向?qū)W科核心素養(yǎng)的教學(xué)變革——華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所崔允漷博士

試論高中語(yǔ)文新課標(biāo)下的學(xué)習(xí)任務(wù)群

專題學(xué)習(xí)視域中2017年版高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)鍵詞研讀(下）

崔允漷：如何開(kāi)展指向?qū)W科核心素養(yǎng)的教學(xué)？關(guān)注這六方面！

新課標(biāo)、新高考視野下，高中教師如何系統(tǒng)成長(zhǎng)？7位專家解讀

新課標(biāo)實(shí)施新進(jìn)展②｜落實(shí)“學(xué)習(xí)任務(wù)群”理念的路徑與建議

高中語(yǔ)文新課標(biāo)視域下的教學(xué)評(píng)價(jià)思索

溫儒敏教授解讀2022語(yǔ)文新課標(biāo)，快收藏

【學(xué)術(shù)前沿】羅先慧丨小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)研究2022年度報(bào)告——基于人大復(fù)印報(bào)刊資料的轉(zhuǎn)載數(shù)據(jù)

學(xué)習(xí)任務(wù)群的清晰性與“模糊性”

以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體的語(yǔ)文單元教學(xué)設(shè)計(jì)

聽(tīng)張老師梳理新課標(biāo)

新課標(biāo)背景下語(yǔ)文教師必須具備的四大能力

人文會(huì)議｜聽(tīng)課回響：一堂任務(wù)教學(xué)的經(jīng)典課

【寫(xiě)作組優(yōu)秀文章薦讀】溫瑩瑩∣《基于學(xué)教評(píng)一體化的初中語(yǔ)文教學(xué)改進(jìn)》講座心得

非常道422：從新課標(biāo)到新課堂：一線教師何為？

視點(diǎn) | 什么是語(yǔ)文教學(xué)的“真實(shí)情境”

鄭國(guó)民：實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的突破，語(yǔ)文教學(xué)如何貫徹課標(biāo)“新變”？

在情境中設(shè)問(wèn)，在問(wèn)題中活動(dòng)

蔣興超 || 閱讀教學(xué)一課多型的實(shí)踐與省思

【學(xué)思反饋】成都高新新華學(xué)校/新源學(xué)校2023/2/1

整本書(shū)閱讀的回顧、反思與展望