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講座筆記 | 如何實施素養(yǎng)導(dǎo)向的大單元教學(xué) 呂立杰

指向?qū)W科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計

教學(xué)的底線《深度學(xué)習(xí)：走向核心素養(yǎng)（理論普及讀本）》

單元設(shè)計，整體把握知識本質(zhì) 劉曉玫

崔允漷：如何開展指向?qū)W科核心素養(yǎng)的大單元設(shè)計

崔允漷：指向?qū)W科核心素養(yǎng)的教學(xué) 即讓學(xué)科教育“回家”

基于核心概念建構(gòu)的生物學(xué)新課程教學(xué)

崔允漷教授再談學(xué)科核心素養(yǎng)，呼喚大單元設(shè)計

推進有“靈魂”的教學(xué)

“大單元教學(xué)設(shè)計”學(xué)科教研專項能力提升

(156)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是學(xué)科教育的靈魂

崔允漷教授語錄，核心素養(yǎng)是完整的育人目標(biāo)體系

雙減政策下，提升教師大單元教學(xué)設(shè)計是抓手

大單元教學(xué)（2）：單元教學(xué)的緣起與發(fā)展

昱見20210425（學(xué)習(xí)記錄） || “大概念”引領(lǐng)下的單元整體教學(xué)實踐——落實核心素養(yǎng)的一條路徑

深度學(xué)習(xí)理念下項目式學(xué)習(xí)整合單元教學(xué)的研究

章建躍：為什么說“三維目標(biāo)”已經(jīng)“過時”

獨家｜尹后慶：“新質(zhì)量時代”需要聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)

2022新課標(biāo)下，教師如何整合式備課？五大絕招來搞定

項目學(xué)習(xí)：提升學(xué)生語文素養(yǎng)的有效學(xué)習(xí)方式

崔允漷：如何開展指向?qū)W科核心素養(yǎng)的教學(xué)？關(guān)注這六方面！

特稿|素養(yǎng)本位的單元設(shè)計，助力各國進入“素養(yǎng)時代”

特級教師崔成林：新課標(biāo)的四大突破、五大應(yīng)用策略

2022年10月8日┃大單元教學(xué)┃基于地理大概念的大單元教學(xué):深化初中地理課程改革的新實踐

普通高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)理解圖式