養(yǎng)育過孩子的人都會有這種體會。自家的孩子或多或少都有磨蹭的習(xí)慣。在這個(gè)快節(jié)奏生活的我們，當(dāng)然忍受不了孩子有這樣的“惡習(xí)”。
當(dāng)然，也有一些孩子的行為習(xí)慣被家長教育得比較好，但是隨著孩子進(jìn)入了上學(xué)的階段，磨蹭的行為構(gòu)成了我們生活的重點(diǎn)。例如孩子的作業(yè)明明可以半小時(shí)完成，他卻要兩個(gè)小時(shí)完成，還有可能三小時(shí)都完不成。即便是當(dāng)家長的打也打了，罵也罵了，但他依舊形成惡性循環(huán)。孩子的磨蹭始終也沒有隨著年齡的增長而有任何的改變和起色。
父母肯定都受不了，難道對待孩子的磨蹭，我們就沒有什么絕招嗎？其實(shí)孩子之所以會磨蹭，家長首先要了解這背后的原因?；蛘呤且?yàn)樽鳛榘駱拥募议L本身就很磨蹭，又或者因?yàn)楹⒆拥哪挲g太小，家長對孩子要求比較高，孩子由于長時(shí)間的達(dá)不到既定的目標(biāo)，索性越來越磨蹭。
還有一種孩子的磨蹭，來源于對時(shí)間概念的不了解，他根本不知道時(shí)間的存在，完全沒有意識，所以就會形成了沒有動力沒有欲望的行為。被父母視為磨蹭。知道了原因。我們既然有了應(yīng)對的方法，下面幾條經(jīng)驗(yàn)，或許家長朋友們用得上。
一、培養(yǎng)孩子的時(shí)間意識
在孩子進(jìn)入到三歲左右的時(shí)候，大概意識還是相對模糊的，他們對于時(shí)間完全沒有概念，但是等到孩子進(jìn)入到小學(xué)前的階段，就完全可以了解時(shí)間得意義了。
如果家長平常就很重視對于孩子時(shí)間的培養(yǎng)，那孩子大體上對時(shí)間的觀念就會比較詳實(shí)，這能很好的促進(jìn)孩子對于時(shí)間的管理。
那么，怎么培養(yǎng)孩子的這個(gè)能力呢？建議家長多和孩子一起來認(rèn)識鐘表。進(jìn)一步的了解時(shí)間的概念。在孩子做事情的時(shí)候，家長也可以利用沙漏或者番茄鐘，來增加孩子對于時(shí)間觀念的認(rèn)識和處理能力。而預(yù)計(jì)時(shí)間的游戲也是推薦給每一個(gè)家長使用的好方法。
比如我們從家里到孩子的學(xué)校，預(yù)計(jì)需要多長時(shí)間，我們可以在到達(dá)學(xué)校前跟孩子來玩這么一個(gè)猜測的游戲，看誰對時(shí)間掌控得更準(zhǔn)確。
二、給孩子掌控自己節(jié)奏的機(jī)會
在孩子有了基本的對時(shí)間的概念和管理能力之后，家長一定要給孩子掌控自己節(jié)奏的機(jī)會。比如老師留了作業(yè)，家長要把寫作業(yè)的時(shí)間留給孩子，作為家長的我們只觀望，不介入。對于孩子的偷懶行為，我們也可以視而不見。
當(dāng)你把管理時(shí)間的權(quán)利交付給孩子時(shí)，孩子就會在行為和責(zé)任之中了解到更多的管理時(shí)間的意義，也會促進(jìn)他們管理時(shí)間的能力。
三、培養(yǎng)孩子的期待和成就感
現(xiàn)在的孩子每天被學(xué)習(xí)任務(wù)壓榨的一點(diǎn)個(gè)人的時(shí)間都沒有，就會導(dǎo)致孩子的心理壓力過大，當(dāng)然效率也會大大地降低，這也是為什么現(xiàn)在孩子比過去孩子容易出現(xiàn)磨蹭這種毛病的主要原因之一。
在這種沖突之下，家長能夠做的就是幫助孩子，引導(dǎo)孩子去制定好每天的生活計(jì)劃，讓孩子能夠充分地掌握好自己，學(xué)習(xí)，玩耍和開展個(gè)人愛好的時(shí)間。
當(dāng)他做得好的時(shí)候，家長就要及時(shí)地鼓勵他。并堅(jiān)持給孩子自由。這將大大提高孩子的自我管理能力，也就是孩子的自律能力。
當(dāng)然，除了以上的方法之外，那講的榜樣力量也是極為重要的，你可千萬不要忽略了。
