《三字經(jīng)》說(shuō)：“子不教，父之過(guò)”。
家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校，家庭教育在孩子成長(zhǎng)中不可或缺。
沒(méi)有哪一位父母不愛(ài)自己的孩子，但是并不是每一位父母都“會(huì)”教育孩子。
李敏柯是個(gè)8歲的小男孩，聰明活潑，模仿大人的樣子十分惹人喜歡。
有一次媽媽帶他逛街時(shí)遇到了幼兒園的老師，媽媽讓他打招呼，他卻低下頭不說(shuō)話，在老師和他說(shuō)話時(shí)也愛(ài)答不理的。
回到家媽媽很生氣，嚴(yán)厲地批評(píng)他：“那是你的幼兒園老師，教了你兩年，對(duì)你多好啊，你為什么不打招呼？多沒(méi)禮貌??！”
李敏柯的回答一下子讓他媽媽愣住了：“你以前不是總和爸爸說(shuō)，老師是小地方出來(lái)的，將兒子帶好是本分，不用太看得起她！”
家庭教育在孩子一生成長(zhǎng)中起著決定性的作用，而家長(zhǎng)作為家庭教育的核心，他們的素質(zhì)決定著家庭教育的成敗，決定著孩子是優(yōu)秀還是出問(wèn)題。
真愛(ài)孩子，想要孩子成功，家長(zhǎng)們就要首先學(xué)習(xí)如何以身作則地給孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣。
下面一起去學(xué)習(xí)家長(zhǎng)如何給孩子樹(shù)立好榜樣。
在家庭的日常生活當(dāng)中，孩子與父母相處時(shí)間最久，父母的一言一行無(wú)論對(duì)錯(cuò)都讓孩子無(wú)意識(shí)地記在心上，悄悄地模仿，這可比讀再多的書(shū)冊(cè)更有作用。
所以父母要小心了，不管是從待人接物的言談舉止，還是社會(huì)美德的思想教育，都有自己先做到，才能要求孩子做到。
比如說(shuō)，父母要求孩子不玩電子游戲愛(ài)上閱讀，那父母就要在家把自己的手機(jī)放下，與孩子一起投入到閱讀的精神世界當(dāng)中。
孩子經(jīng)常與父母發(fā)生矛盾的一點(diǎn)是：家長(zhǎng)總是嘮嘮叨叨地要求孩子應(yīng)該做這個(gè)、不要做那個(gè)。
這種毫無(wú)說(shuō)服力的說(shuō)教只會(huì)讓孩子厭煩，難以達(dá)到良好的效果。而什么事都能做到示范帶頭，效果則會(huì)不一樣。
比如，身體力行地堅(jiān)持鍛煉、養(yǎng)成整潔收納的好習(xí)慣、對(duì)人有禮貌、不亂發(fā)脾氣、不說(shuō)人壞話等，都會(huì)給孩子留下好的示范作用。
需要注意的是，父母一次不好的行為都會(huì)帶給孩子深遠(yuǎn)的不良影響，所以父母一定要謹(jǐn)言慎行。
父母都很清楚教育的重要性，可有些父母總是要求孩子養(yǎng)成良好的品格，自己卻常常做出相反的行為。
不要以為孩子小不懂，其實(shí)孩子都看在眼里，并無(wú)意識(shí)地學(xué)習(xí)著。
比如，要求孩子講禮貌的媽媽卻對(duì)孩子的奶奶不夠尊重，教孩子愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木卻踩踏草坪，要孩子整理自己的房間家里卻從不收拾等。
當(dāng)父母這么做的時(shí)候，就已經(jīng)失去了作為父母的威信，很難讓孩子心服口服。
若是沒(méi)有以身作則、說(shuō)到做到的行為，父母就不要向孩子提要求。
那樣只會(huì)適得其反。
每個(gè)優(yōu)秀的孩子，都有父母的影子所在，相反每一個(gè)問(wèn)題小孩的背后，都映射出家長(zhǎng)不當(dāng)行為，所以身教真的大于言教。
父母做好孩子榜樣的同時(shí)，還要注意對(duì)孩子不溺愛(ài)、不護(hù)短、做事公平、人品第一看重、與人接觸不卑不亢、待人接物彬彬有禮，才能起到榜樣的力量。
當(dāng)然世界上也沒(méi)有天生就是優(yōu)秀父母，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能讓孩子看在眼里記在心上。
一個(gè)家庭父親決定了孩子飛的多高，母親則決定了孩子飛的多遠(yuǎn)，所以?xún)?yōu)秀的父母一定要起到表率的作用。
偶爾適當(dāng)?shù)氖救酰膭?lì)孩子使勁向前沖，自己做孩子最堅(jiān)實(shí)可靠的后盾托起孩子勇往直前。
沒(méi)有蓋不好的房子，只有不會(huì)砌墻的工人，沒(méi)有孩子是教不好的，只有不會(huì)教的父母。
衷心希望每位父母都能成為孩子的好榜樣，能夠言行一致、以身作則地為孩子的成材貢獻(xiàn)一份力量。
在家庭教育里你重視孩子的言傳還是身教？歡迎大家留言評(píng)論~
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