當(dāng)然，我們都知道爸媽輔導(dǎo)作業(yè)是痛苦的，那你是否想過在你抓狂的同時(shí)，孩子們是怎么想的呢？他們真的一點(diǎn)也不懂父母的艱辛嗎？有一個(gè)關(guān)于孩子們的采訪視頻，當(dāng)問起爸爸媽媽輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)的表現(xiàn)時(shí)，孩子們雖然吐槽了家長(zhǎng)很兇、啰嗦，但最后給爸爸媽媽打分時(shí)，都紛紛給了高分。
他們一直感恩于父母的陪伴和關(guān)愛，但也希望父母在輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)，能放緩心情，不要那么著急。
其實(shí)孩子什么都明白，父母在孩子心里，永遠(yuǎn)是最溫暖的存在！不專心不安靜沒法學(xué)習(xí)；可家長(zhǎng)如果陪讀時(shí)一會(huì)糾錯(cuò)，一會(huì)吼孩子，孩子膽戰(zhàn)心驚的，腦子一團(tuán)漿糊，你確定他們能學(xué)到東西？
按孩子的話說就是：您每次輔導(dǎo)我做作業(yè)，我心里也挺急的….特別是做不出來的時(shí)候，您在身邊問：你明白沒有？！明白沒有？！更是壓力倍增，結(jié)果，更做不出來了……
現(xiàn)在社會(huì)出現(xiàn)了一種新型病癥“恐輔癥”?；蛟S，根本沒有什么“恐輔癥”，只是我們?nèi)鄙俟睬樾睦?，給孩子的溝通和陪伴不夠。如果我們身份互換，我們希望孩子說：沒關(guān)系，爸爸媽媽學(xué)了一天辛苦了；沒關(guān)系，爸爸媽媽不會(huì)我就教會(huì)他；沒關(guān)系，爸爸媽媽是我心目中最棒的父母。如果是這樣，我們學(xué)習(xí)起來一定更有動(dòng)力吧！
其實(shí)陪孩子寫作業(yè)并不難，建議家長(zhǎng)重新認(rèn)識(shí)一下陪孩子寫作業(yè)這件事。
這一點(diǎn)其實(shí)是看起來簡(jiǎn)單，但最難做到的。因?yàn)殚L(zhǎng)久的不信任孩子已經(jīng)成為了一種慣性，所以改變就是需要像車減速一樣，慢慢的進(jìn)行。我們可以跟孩子認(rèn)真地進(jìn)行一次交流，聽一聽孩子對(duì)于作業(yè)的感受。
在寫作業(yè)這件事上，要持有一顆平常心，孩子就是孩子，需要時(shí)間來消化學(xué)習(xí)的內(nèi)容，給他們多一點(diǎn)信任和鼓勵(lì)。如果你的情緒不好，孩子可能還得消化你的情緒。
我們?cè)谂愫⒆訉懽鳂I(yè)的時(shí)候，有很多家長(zhǎng)表示，有的時(shí)候很著急，看到孩子寫錯(cuò)了，自己就直接上手幫孩子擦掉重新寫，其實(shí)這是在剝奪孩子自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。
我們陪孩子寫作業(yè)，不是像個(gè)改錯(cuò)機(jī)器一樣糾結(jié)于孩子是不是全部做對(duì)了，更不是糾結(jié)于孩子考試的成績(jī)，而應(yīng)該注意培養(yǎng)孩子專注的習(xí)慣，幫助孩子找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，并且學(xué)會(huì)時(shí)間管理。
人最大的動(dòng)力就是看到成果的時(shí)候，所以家長(zhǎng)們要多鼓勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)過程，比如在孩子鉆研問題時(shí)，對(duì)孩子說：“你看起來很喜歡這種探索的感覺，真好”，或者：“繼續(xù)保持下去，你會(huì)獲得很多知識(shí)哦”，這些言語可以激發(fā)孩子內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
同時(shí)，跟孩子確定明確的、具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，小而具體，蹦一蹦夠得著的目標(biāo)，這會(huì)使他們?nèi)菀淄瓿?，而且，我們要利用學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反饋，讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
最后需要提醒的是，陪孩子寫作業(yè)，最缺的不是耐心，而是缺少對(duì)孩子的共情。孩子的成長(zhǎng)不是一蹴而就的，而是循序漸進(jìn)的過程。每一種生物的成長(zhǎng)都需要遵循其自然規(guī)律，教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步，需要我們細(xì)膩的呵護(hù)。
等等孩子，多給孩子幾次機(jī)會(huì)，或許就會(huì)有事半功倍的效果！
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