開始輔導(dǎo)孩子作業(yè)后，很多家長對“一寫作業(yè)雞飛狗跳，不寫作業(yè)母慈子孝”這句話真是深有痛悟。近日，上海的劉女士在家輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)，就因?yàn)榕c兒子發(fā)生沖突，一氣之下，居然跑去跳河輕生了。
消防員得知消息后，緊急趕到河邊并對劉女士展開營救，劉女士在河里對著來救援的消防員大喊：“不要救我，我真的太累了。”可見，此時(shí)此刻，劉女士的情緒還處于崩潰邊緣。
消防員一邊勸解劉女士一邊展開營救，最終，消防員用救援繩將劉女士固定住往岸上拉，成功將她救上岸。
有網(wǎng)友認(rèn)為劉女士僅僅是因?yàn)檩o導(dǎo)作業(yè)就跳河輕生，實(shí)在是太情緒化了，對此網(wǎng)友表示擔(dān)心，母親太情緒化其實(shí)會讓她的家人、孩子活得太累。
也有網(wǎng)友說輔導(dǎo)作業(yè)估計(jì)只是一個(gè)導(dǎo)火索而已，現(xiàn)代女性既要擔(dān)負(fù)養(yǎng)家的重?fù)?dān)，還要兼顧家務(wù)、照顧孩子、照顧父母，隨時(shí)隨刻化身成廚娘、護(hù)士、老師、玩伴……多重壓力，遇到一個(gè)心理素質(zhì)不夠過硬的媽媽，真是隨時(shí)有崩潰的可能。
說起輔導(dǎo)作業(yè)給家長帶來的壓力，就不得不提防疫期間“停課不停學(xué)”的現(xiàn)狀。尤其是小學(xué)生上網(wǎng)課，如果沒有家長在旁邊輔助，真的很難進(jìn)行，因此，也有不少家長叫苦不迭。
最近，江西撫州就有一名媽媽在輔導(dǎo)女兒作業(yè)時(shí)氣到一次次發(fā)火，竟然還忘記了母女關(guān)系，直呼女兒：“姐姐”。
這位媽媽說真是平時(shí)不輔導(dǎo)作業(yè)還好，一輔導(dǎo)作業(yè)就發(fā)現(xiàn)孩子這也不會、那也不會，這一刻真是覺得老師太不容易了。
輔導(dǎo)作業(yè)甚至成為了一些父母的“噩夢”，有家長坦言因?yàn)槊刻旄鞣N打卡，要交各種作業(yè)，晚上做夢都夢到老師圍在床前問家長要作業(yè)，甚至連體育老師都來要作業(yè)了，家長真正是崩潰到不行。
確實(shí)是只有親自體會過輔導(dǎo)孩子作業(yè)時(shí)的絕望，才能理解這些家長為啥會出現(xiàn)如此“情緒化”的行為吧，畢竟你認(rèn)為很簡單的題，可是怎么教，孩子就是不會，這個(gè)過程太折磨人了。
見過了太多家長輔導(dǎo)孩子作業(yè)時(shí)的崩潰表現(xiàn)，疫情期間咱也逃不過輔導(dǎo)作業(yè)這一關(guān)，我們除了學(xué)會自我調(diào)節(jié)外，還需要注意以下幾點(diǎn)：
１、 根據(jù)孩子的心智發(fā)展水平來制定學(xué)習(xí)規(guī)劃和目標(biāo)，有的家長“望子成龍、望女成鳳”心切，有時(shí)候?qū)⒆犹岢鲞^高期望，難免期望越高失望越大；
２、 給孩子講題我們也應(yīng)該考慮孩子的接受能力和現(xiàn)階段掌握知識的水平，比如小學(xué)低年級段孩子空間思維能力還沒有完全建立起來時(shí)，家長用過于抽象的方式講題，勢必讓孩子一頭霧水；
３、 盡量讓學(xué)習(xí)變成一件不那么枯燥的事情，比如語文、數(shù)學(xué)中一些題目可以嘗試著用孩子更喜歡的動畫人物、玩具、教具等去幫他分析、演繹；
４、 輔導(dǎo)作業(yè)的過程家長一定要讓自己盡量心平氣和，隨時(shí)提醒自己理智、冷靜，否則家長情緒太暴躁時(shí)不僅為難了孩子，也是為難自己。
總之，每一位輔導(dǎo)孩子作業(yè)的家長都不容易，當(dāng)家長情緒到了崩潰邊緣時(shí)不如試著暫時(shí)放棄，停下來問問自己養(yǎng)孩子的初衷。其實(shí)當(dāng)你冷靜下來想想孩子可愛的一面，也許就不至于暴跳如雷了。
