“媽媽，快給我?guī)讉€吻”，白樺那4歲的小女兒盈盈一看白樺要去上班，趕緊跑到她跟前，伸出了小手。白樺彎下腰“叭叭叭”地在女兒的手心里親了10下，女兒把吻放進(jìn)兜里，滿足地跑開了。白樺說這是她跟女兒一起讀繪本《一口袋的吻》，女兒從書中學(xué)到的。（鼴鼠迪比要上小學(xué)了，媽媽送他到學(xué)校門口，第一次去上學(xué)的迪比有些緊張害怕，媽媽想出了一個主意，她把迪比的雙手捧起來，往里面吹了十幾個吻，然后輕輕地把它們放進(jìn)了迪比的口袋中。媽媽告訴迪比，當(dāng)他害怕的時候，就從口袋里拿出一個吻，然后想象著媽媽就在他身邊。就這樣，每當(dāng)?shù)媳雀械讲话不蚝π叩臅r候，就伸出一個手指頭，輕輕地放進(jìn)口袋里，然后把手指拿出來壓在臉上，他感覺好溫暖，就像媽媽的吻……）
“她媽媽在這里”
兒童繪本是以大量圖畫和少量的文字相結(jié)合的藝術(shù)品，由于繪本的圖畫能夠講述故事的內(nèi)容和主題，非常富有藝術(shù)表現(xiàn)力，而且圖畫中有豐富的細(xì)節(jié)等待孩子去發(fā)現(xiàn)，又能與孩子已有的生活經(jīng)驗連接，所以很多孩子都特別喜歡看繪本。
白樺說她記不清跟女兒一起讀過多少本繪本了，有空閑時間，她就會帶女兒去圖書館和書店。通常都是她幫女兒挑好書，女兒先翻看圖畫，如果喜歡就會讓白樺讀給她聽。特別有意思的書，女兒還會讓白樺從圖書館借回家，一看再看。白樺說，每次她夸張的語氣和表情都會讓女兒睜大眼睛一動不動地看著她，遇到有趣的地方，女兒就會開心地哈哈大笑起來；看見小動物傷心流眼淚，女兒也會眼圈紅紅的不自覺地靠緊她。
白樺說她有時會把注意力放在文字上，而忽略了圖畫的表現(xiàn)力。有一次，她跟女兒一起讀《懶奧西》（奧西是一只特別懶惰的小貓頭鷹，有一天媽媽對她說，你長大了該學(xué)會飛翔了。可奧西覺得飛翔是一件很辛苦的事情，不愿意學(xué)。媽媽很嚴(yán)厲地告訴她，必須學(xué)，而且要在自己出去找東西吃回來的時候，看見她在地上。奧西絞盡腦汁想出了一個辦法，她借助大馬、奶牛、豬等動物的力量，最終讓自己回到了地面。而這個過程中，媽媽是一直在暗中觀察她的……），“她媽媽在這里”，白樺沒有在意，繼續(xù)讀下去，翻過一頁，女兒又指著畫面說：“她媽媽在這里”。就這樣，每翻一頁，她女兒就能把貓頭鷹媽媽的藏身處找出來。“而這個細(xì)節(jié)直到我讀完整本才意識到，貓頭鷹媽媽的確是一路跟蹤著小奧西的。女兒的觀察力比我強(qiáng)多了?！卑讟甯袊@。
這樣的感嘆不無道理，因為繪本是用圖畫和文字共同敘述一個完整的故事，是圖文“合奏”的。在繪本里，圖畫不再是文字的附庸，而是圖書的生命，圖畫的內(nèi)涵甚至比文字講述的還豐富。
“哇，我跟寶寶有交流了”
俗話說：“開卷有益”。對于年齡較小的寶寶來說，繪本不僅會給寶寶帶來美的視覺沖擊力和真善美的享受，在親子閱讀的互動中，還能增近親子感情，拉近親子距離。
心理專家姬雪松認(rèn)為：“親子閱讀中的互動是情感流動的具體方式之一，孩子的情感處在發(fā)育期，尚未完備和精確，閱讀中的互動可以提供更多機(jī)會讓孩子體驗到各種不同的情感狀態(tài)。在父母的幫助下，這些狀態(tài)能夠被命名和賦予意義，從而促進(jìn)孩子內(nèi)心世界的分化和豐富?！?/span>
蒲蒲蘭繪本館的早期閱讀推廣人林靜，最早接觸繪本是7年前在日本——她的第一個寶寶出生時，日語老師送給孩子的禮物就是2本繪本。林靜說她父母從小跟她說話就不多，現(xiàn)在面對一個不會說話的嬰兒，她也不知道該跟寶寶說什么。直到寶寶1歲時，有一天，寶寶躺在床上，林靜拿出繪本，當(dāng)她用夸張的語氣和動作打開繪本時，她的寶寶反應(yīng)非常大，手腳一直在動。“哇，我跟寶寶有交流了”，林靜欣喜地發(fā)現(xiàn)，她找到可以跟孩子交流的工具了?！袄L本讓我跟孩子有話說了?！睆哪且院?，林靜有時間就給寶寶繪聲繪色地讀繪本?！案⒆右黄鹱x繪本，讓我跟孩子交流的話題多了起來，孩子的問題也多了?！庇幸惶欤朱o的孩子居然跟她談起了死亡。
“媽媽你什么時候會死?。俊?/span>
“等你老了，我就死了。”
“死后還會擁抱嗎？”
“會，我們用靈魂擁抱。”
林靜認(rèn)為，跟孩子一起讀繪本，一起體驗書中的精神交流，會促使家長思考，勇敢面對，認(rèn)真回答孩子的問題。繪本是沒有禁忌的。她會跟孩子一起經(jīng)歷《爸爸的圍巾》《麗莎的噩夢》。她說她已經(jīng)養(yǎng)成了親子對話的習(xí)慣，一起享受某一樣?xùn)|西的習(xí)慣?！案⒆游視ㄩ_心扉，無話不談，自己也會變得誠實和謙虛?！绷朱o說，跟孩子一起讀繪本讓她有機(jī)會回到自己的童年，體驗兒童世界的樂趣。
2009年，林靜去日本旅游。看到一家牧場種了很多藍(lán)莓，這讓她想起了《小塞爾采藍(lán)莓》，于是，她打起傘，拎著籃子，聽著雨聲，體會著書中的情節(jié)，帶著純凈的心像孩子一樣感受著生活中的樂趣。讀完《魯拉魯先生請客》，她帶著孩子學(xué)做印度式奶茶，看《環(huán)游世界做蘋果派》，她專門請了一個朋友教她和孩子做蘋果派。“好奇心刺激你去了解生活，又會反過來刺激你再去熱愛這本書。當(dāng)你跟孩子一起閱讀時，你的心也跟孩子一樣，越來越能理解孩子的興趣是什么，體驗著那種快樂。”
親子閱讀不僅讓孩子熱愛上生活，也讓家長對生活充滿了樂趣。當(dāng)孩子喝著自己制作的印度式奶茶，吃著自己制作的蘋果派，誰能說孩子會不喜歡上書本呢？
原來看書就是做游戲啊
睿?？?/span>2歲了，睿睿媽說她是在睿睿6個月左右正式開始給睿睿講故事的。睿睿1歲左右時，好友推薦她買了一套噼里啪啦立體書系列：
“睿寶寶剛開始被新鮮的畫面吸引，一上來就撕壞了一張，把我心疼的，哎，已經(jīng)壞了就算了吧！買回來之后趁寶寶心情好的時候講講。睿睿剛開始不會翻立體的小書頁，只會看可愛的小動物笑。”
后來睿睿媽講《你好》這本時，說“是誰在說你好，你好啊？讓我們一起來找一找??！”一翻，“啊，原來是小豬啊，跟我一起玩吧！”“還有誰呢？還有兩只可愛的小鳥呢！”“小家伙看著我翻得開心，也動手掀起來，發(fā)現(xiàn)真有小動物藏在后面，可開心了……
與寶寶堅持親子閱讀是父母與寶寶成長的一種方式，寶寶通過有益的書本了解多姿多彩的世界，父母通過親子閱讀也感受與寶寶在一起的融洽和甜蜜。睿睿媽認(rèn)為：“家長不用追求寶寶在聽故事的過程中獲得了多少知識，而是得到了多少快樂；也無須在意寶寶到底在不在聽，寶寶喜歡的是父母溫暖動聽的聲音?！?/span>
愛玩是孩子的天性，如果父母把閱讀當(dāng)成一種游戲，孩子一定會樂在其中。揚(yáng)揚(yáng)媽說現(xiàn)在她7歲的兒子就是個書蛀蟲，一天到晚抱著書看?！澳憧刹恢?，揚(yáng)揚(yáng)小時候，一點也不喜歡看書。我買回來的書，他連看也不看一眼，只是玩自己的玩具。我就在一邊讀給他聽，讀完一本就把繪本書當(dāng)成積木，擺出不同的造型，引得揚(yáng)揚(yáng)也過來參與，我趁機(jī)給他看書的封面，讓他找?guī)妆緯瞎餐械漠嬅妗Ｐ〖一飳辛艘稽c興趣。我又把書中的人物都換成他的名字，當(dāng)他聽到自己的名字時，注意力就轉(zhuǎn)移到了書上，并學(xué)著書上的動作比畫起來。”慢慢地，揚(yáng)揚(yáng)會要求媽媽講故事給他聽了，再后來，他會要求媽媽講一頁，然后自己講一頁。“揚(yáng)揚(yáng)現(xiàn)在讀一年級了，老師夸他是班里知識面最廣的小博士?！?/span>
說起每天跟揚(yáng)揚(yáng)一起度過的閱讀時光，揚(yáng)揚(yáng)媽的滿足溢于言表：“睡覺前，通常都是我講完，揚(yáng)揚(yáng)再講，他爸爸在旁邊聽，三個頭湊在一起看圖畫，是我們一家三口在一起最開心的時刻?！?/span>
給孩子DIY繪本
拋開書本，把看到的故事記下來或自己編故事講給孩子聽，同樣能起到這樣的作用。教育專家小巫認(rèn)為，這樣的方式會直接進(jìn)入孩子的靈魂，把孩子帶入自己編織的畫面，孩子想象的空間能得到最大的發(fā)揮。
“讓孩子過早看現(xiàn)成的文字，畫面，反而會限制孩子的思維和想象力，也會對孩子帶來不好的影響?！?/span> 鑒于目前市場上好的繪本都是國外的，小巫正致力于做國內(nèi)的繪本，就是想激發(fā)媽媽們自己編故事的靈感?！案⒆有睦砩系幕?，而不是隔著一本書。媽媽自己編故事，再跟孩子一起畫畫，親子關(guān)系會更親密?！?/span>
其實，不管是帶著寶寶一起讀繪本，還是講故事給寶寶聽，讓寶寶盡享書中樂趣，最重要的是父母能沉浸其中，用心跟孩子交流。
法國符號學(xué)者羅蘭·巴特（Roland Barthes，1915～1980），在論及閱讀的概念時曾經(jīng)指出：“閱讀不是逐字念過，而是從一個層次進(jìn)入另一個層次的過程?！蔽ㄓ型高^這種掘進(jìn)式的閱讀過程，閱讀才能產(chǎn)生真正的功效。如果父母只是有口無心地為孩子念故事，講故事，而沒有花點時間和他們分享彼此在閱讀上的想法；或是任憑孩子隨意翻閱一些不經(jīng)篩選的書，那么，這種閱讀方法無法對孩子（或自己）產(chǎn)生作用。
中國著名兒童文學(xué)作家曹文軒曾將書分為兩種，一種是來打精神底子的，一種是打完了底子再讀的。如今我們沒有足夠的打精神底子的書。他認(rèn)為中國青少年在閱讀過程中省略了一個重要環(huán)節(jié)，就是在四五歲時的繪本閱讀——這種打精神底子的書。臺灣兒童繪本發(fā)行、創(chuàng)作、推廣的重要人物郝廣才也認(rèn)為，好繪本就是一把打開孩子心靈的鑰匙。在孩子幼年時期經(jīng)由父母的引導(dǎo)看繪本，孩子會對美有更高的鑒賞能力，同時也能養(yǎng)成閱讀和思考的習(xí)慣，擁有對藝術(shù)的熱情和更好的學(xué)習(xí)能力。
親子閱讀5建議
1.母要專心投入，和孩子一起沉浸在所閱讀的內(nèi)容中，這至關(guān)重要；尊重和欣賞孩子理解方式的幼稚性，對孩子的提問，要耐心，這是分化和豐富孩子情感世界的重要步驟；鼓勵孩子對閱讀內(nèi)容的改造，這是對創(chuàng)造性的尊重和保護(hù)。
2.同一內(nèi)容，孩子常常要求反復(fù)多次閱讀，這樣的反復(fù)，孩子能把內(nèi)心新生的各種情感體驗沉淀下來，化為自己內(nèi)心世界的一部分，所以父母切勿急于“喜新厭舊”。
3.量不要給孩子解釋故事背后隱藏的深意，孩子會有自己的理解。
4.場上有多種形式的充滿樂趣和想象力的繪本，都會給寶寶快樂感受。比如立體書、地板書、小布書、觸摸書、發(fā)聲書，等等。
5.繪本的文字時，別忽略了圖畫的作用，多給孩子一些時間去發(fā)現(xiàn)和感受圖畫的美。
