劉歡在現(xiàn)場接受采訪時感慨：
“我女兒音樂品味挺高的，我有點(diǎn)后悔小時候沒強(qiáng)迫她學(xué)音樂，因為她的音樂感悟力特別好，有時候還會給我們挑刺。
但我和太太以前堅持“快樂教育”，不想強(qiáng)迫孩子做自己不喜歡的事。女兒小時候?qū)σ魳返母形蛄﹄m好，也喜歡彈琴，但經(jīng)常懶于練琴，我們也不曾刻意強(qiáng)迫。
現(xiàn)在覺得這事兒有點(diǎn)后悔，她真的感悟力特別好，記憶力也特別好，她喜歡的音樂比我強(qiáng)，聽好多非常先鋒的爵士，非常復(fù)雜的音程關(guān)系她聽兩遍能唱下來，所以我覺得從小沒有迫使她學(xué)點(diǎn)音樂有點(diǎn)后悔”。
勸所有的朋友們，孩子有這方面的才能，還是可以推一把。”
劉歡的話，又點(diǎn)醒了我們對于“快樂教育”的思考！
著名音樂教育家劉詩昆說過：“哭著練跟笑練著練出來的效果沒多大分別?！?/strong>
現(xiàn)在學(xué)琴的孩子大多數(shù)都不想成為鋼琴家，所以當(dāng)孩子不想學(xué)的時候，父母會說：唉，不想學(xué)就別學(xué)了吧，反正咱們孩子將來也不當(dāng)鋼琴家！于是孩子就“合情合理”地半途而廢了。
很多人根本沒搞清楚“快樂教育”本質(zhì)是什么。
在學(xué)琴前我們就必須知道，學(xué)如何東西都是一件苦差事，跟快樂不搭邊。不是有那么一句流傳了千百年的話嗎？——“吃得苦中苦，方為人上人”。學(xué)琴從來都不是娛樂、消遣或游戲。
學(xué)琴是學(xué)業(yè)，就像孩子去上學(xué)、去完成作業(yè)一樣。有些家長覺得孩子沒興趣就學(xué)不好琴，不如不學(xué)。
當(dāng)孩子萌生退意時，劉詩昆直接了當(dāng)?shù)母嬖V家長：別問孩子，問自己！兒童的心理特征，自然是“來得容易去得快”，他們的興趣容易發(fā)生轉(zhuǎn)移，尤其對玩感興趣，如果不是玩，很快就生厭了。此時家長就應(yīng)該認(rèn)真對待，家長不管，孩子學(xué)不好，就這么簡單。
還有的家長覺得彈琴就是文娛活動，培養(yǎng)高雅的情趣，是閑著沒事時候的消遣。有這樣想法的父母，也不會堅持督促孩子學(xué)琴。如果孩子對寫作業(yè)沒有興趣怎么辦？家長一定不會說“不想寫就別寫了”，大家會想盡方法讓孩子完成作業(yè)，而且完成的質(zhì)量還要好。在這些方面，家長的辦法是很多的，拿出同樣的辦法來對待孩子的學(xué)琴，就沒有難題了。
學(xué)琴的關(guān)鍵不在興趣，關(guān)鍵是用在學(xué)琴上的時間。
任何時候?qū)W琴都不輕松、愉快、享受、消遣，所謂成果是對社會、對他人而言的。彈琴又像是拍電影，坐在電影院里欣賞電影，自然是賞心悅目的事情，然而拍電影的過程又是極度乏味甚至痛苦的。
我們不要動不動被所謂的“快樂教育”所麻痹，覺得逼孩子掌握一項特長，就是扼殺孩子愛玩的天性。漫漫人生路，沒有什么事情是一蹴而就的，唯有投入時間和精力，唯有堅持不懈，方能等來那一泓清泉。
劉歡親自彈鋼琴，和眾學(xué)員一起演唱，好聽！
