截至“十一五”末，我國職業(yè)教育取得突破性進展，中、高等職業(yè)教育規(guī)模分別占高中階段和高等教育總規(guī)模的50%，職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟社會的能力明顯增強——
助推作用明顯
職業(yè)教育為“人力資源大國”的建設(shè)，也為支撐我國產(chǎn)業(yè)調(diào)整升級，改善民生和促進就業(yè)再就業(yè)做出了重要貢獻
“中國特色職業(yè)教育為‘人力資源大國’的建設(shè)做出了重要貢獻。”教育部副部長魯昕日前表示。“十一五”期間，我國高度重視職業(yè)教育，推動教育結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變化，技能型人才培養(yǎng)取得長足進展。
一是國家更加重視。學(xué)生資助政策覆蓋了中等職業(yè)學(xué)校一、二年級學(xué)生的近90%，職業(yè)教育免學(xué)費制度每年使420萬學(xué)生受益，建立了職業(yè)學(xué)校技能競賽、“雙證書”、優(yōu)秀學(xué)生表彰和就業(yè)服務(wù)等機制，穩(wěn)步提升職業(yè)教育的社會吸引力。二是導(dǎo)向更加明確。堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，建立了職業(yè)教育與各大產(chǎn)業(yè)的對話協(xié)作機制，持續(xù)推進工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式，中、高職畢業(yè)生就業(yè)率分別達到95%和70%，提高了職業(yè)教育的就業(yè)針對性。三是基礎(chǔ)更加堅實。各級財政支持建設(shè)了2300多個職業(yè)教育實訓(xùn)基地、2680多所中等職業(yè)學(xué)校和100所示范性高等職業(yè)學(xué)校，組織培訓(xùn)了15萬專業(yè)骨干教師，增強了職業(yè)教育的基礎(chǔ)能力。四是結(jié)構(gòu)更加合理。中、高等職業(yè)學(xué)校共計達到16000多所，每年招生1100多萬人，在校生保持在3000多萬人，中、高等職業(yè)教育規(guī)模分別占到了高中階段教育和普通高等教育規(guī)模的一半。
近5年來，職業(yè)教育向社會輸送了3800多萬名畢業(yè)生，每年培訓(xùn)城鄉(xiāng)勞動者1.5億人次左右，有效提高了勞動者的知識、技能和素質(zhì)，為“人力資源大國”的建設(shè)，也為支撐我國產(chǎn)業(yè)調(diào)整升級，改善民生和促進就業(yè)再就業(yè)做出了重要貢獻。
明確戰(zhàn)略目標
把發(fā)展職業(yè)教育作為推動經(jīng)濟發(fā)展、促進就業(yè)、改善民生、解決“三農(nóng)”問題的重要途徑，作為緩解勞動力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
魯昕表示，“十二五”期間，我國建設(shè)“人力資源強國”的戰(zhàn)略目標更加突出了職業(yè)教育的戰(zhàn)略位置。
過去的5年，隨著我國工業(yè)化和城鎮(zhèn)化進程不斷加速，勞動密集型和技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)共同發(fā)展的格局加快形成，我國面臨著勞動力供給總量不足和結(jié)構(gòu)性短缺的雙重問題。加快發(fā)展職業(yè)教育，知識價值與技術(shù)價值具有同等重要的地位和作用，已成為科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。
2010年7月全國教育工作會議召開，并頒布了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（以下簡稱《綱要》），指明了21世紀第二個10年我國教育改革發(fā)展的基本方向?！毒V要》特別明確了職業(yè)教育的戰(zhàn)略地位、戰(zhàn)略目標和戰(zhàn)略任務(wù)，要求把發(fā)展職業(yè)教育作為推動經(jīng)濟發(fā)展、促進就業(yè)、改善民生、解決“三農(nóng)”問題的重要途徑，作為緩解勞動力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
為推進職業(yè)教育取得實質(zhì)性進展和實現(xiàn)階段性目標，《綱要》制定了明確的保障措施。一是實施職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)工程。支持建設(shè)一批職業(yè)教育實訓(xùn)基地，提升職業(yè)教育實踐教學(xué)水平；完成一大批“雙師型”教師培訓(xùn)，聘任（聘用）一大批有實踐經(jīng)驗和技能的專兼職教師；支持一批中等職業(yè)教育改革示范校和優(yōu)質(zhì)特色校建設(shè)，支持高等職業(yè)教育示范校建設(shè)；支持一批示范性職業(yè)教育集團學(xué)校建設(shè)，促進優(yōu)質(zhì)資源開放共享。二是積極推進職業(yè)教育體制改革試點，在全國部署36項試點工作，探索形成支撐職業(yè)教育改革發(fā)展的國家政策框架。三是《綱要》關(guān)于教育改革發(fā)展的綜合性政策、制度、機制和措施，也必將為職業(yè)教育的改革發(fā)展提供強有力保障。 (責(zé)任編輯：楊永宏)
