孩子的一舉一動、喜怒哀樂都牽動著父母的心，父母希望孩子開心快樂地成長，但是情緒失控哭鬧對孩子來說很正常，導(dǎo)致他們哭鬧的原因有多種。
有部分父母遇到孩子有壞情緒尤其在公共場合會立馬做好“滅火”的架勢，也受孩子情緒影響而失控，訓(xùn)斥 “不許哭”甚至用暴力方式解決。
訓(xùn)斥、暴力也許場面暫時能被控制住，但是孩子內(nèi)不良情緒并沒有被疏導(dǎo)，在心里會留下陰影。
面對孩子哭鬧，父母解決方式不同，最終效果不同，對孩子帶來的影響也不一樣。
01、孩子哭鬧父母方法不對影響性格，該怎樣做？
廣州一位父親曾經(jīng)分享自己教育孩子的方式，女兒吵著要延長看動畫片的時間，哭鬧不止。
這位爸爸拿起一條毛巾，開心地左右蹦跳嘴里還不停地喊著“不要停，加油哭”如同一個孩子般，小女孩兒看著爸爸的行為，發(fā)現(xiàn)哭鬧并沒有讓爸爸妥協(xié)，自己就安靜下來了。
這位爸爸機智的一點在于他能理解，孩子情緒上來大人憤怒只能激化他的情緒，用講道理的方式哄，她未必聽得進去。
于是采取陪著她哭，并且用行動表明不向無理的要求妥協(xié)，最后孩子自己緩解了情緒。
作家尹建莉曾經(jīng)說：孩子不良情緒的釋放口就是父母的“接納”。成人都很容易控制不住情緒，何況自控力差的孩子，所以遇到他有情緒哭鬧父母首先學(xué)會接納。
人有了情緒如同體內(nèi)存在了而垃圾，如果得不到清除，勢必會引起疾病。
孩子有了情緒也一樣，一味地壓制，心理同樣會受到傷害，并且等下一次他有情緒只能自己忍受不愿意告訴父母，父母意識不到的話存在眾多隱患。
只有首先接納允許孩子釋放情緒，讓他按自己的方式發(fā)泄出來，再通過父母的引導(dǎo)漸漸緩解。
02、李玫瑾教授疏導(dǎo)孩子情緒的3個方法
李玫瑾教授也曾提出：孩子沒有管控情緒的能力，需要父母引導(dǎo)他，哭鬧時第一教給孩子冷靜，其次鼓勵他表達出來，最后教給孩子自我緩解情緒的方法。
1、情緒到來學(xué)會冷靜
加州大學(xué)的丹·西格爾教授表示，人的拳頭握著時4個向里彎曲的指頭表示理智，1個向外的大拇指表示情緒，這種情況向外的拇指代表情緒一方的反應(yīng)速度要比理智快得多。
所以孩子處于情緒中，父母的任何舉動都不能讓他盡快冷靜下來。
此時最重要的就是父母先不哄、不勸，不要求孩子停止哭，讓他先把情緒釋放，壓制情緒容易產(chǎn)生成人無法察覺的極端事件。
父母陪著孩子或者給他一個擁抱，耐心讓他把情緒發(fā)泄出來，接著才能冷靜。
2、學(xué)會表達情緒
教給孩子需求沒得到別滿足時，要通過交流的方式告訴父母，表達出他的想法。過程中父母可以引導(dǎo)他說出自己的感受，說出來情緒也就釋放一半會緩解很多。
只要有情緒就引導(dǎo)孩子表達出來，通過鍛煉，他自我控制情緒能力也越來越強。
3、自我緩解
孩子一旦進入幼兒園進入學(xué)校，每天會和性格各異的小朋友或老師打交道，也會遇到很多不在掌控之內(nèi)的事，所以各式各樣的情緒也會隨之而來。
并且這些事都是孩子獨自經(jīng)歷，如果回來不告訴爸爸媽媽，情緒沒有得到釋放，對他的內(nèi)心是一種傷害。
如果孩子具備自我緩解情緒的能力，面對遇到的不同事件，他產(chǎn)生的各種情緒，即使爸爸媽媽不在身邊，他能第一時間意識到自己的情緒，并且能自我控制、自我調(diào)節(jié)才是根本。
父母可以每天和孩子溝通是否遇到了開心事，或者難過的事，通過提問方式讓孩子表述。
父母可以察覺他可能存在的情緒，引導(dǎo)他講出感受是生氣還是難過或者開心，找到孩子情緒的根源后才能找到疏導(dǎo)出口，養(yǎng)成習(xí)慣漸漸也學(xué)會自我緩解。
也可以通過讀有關(guān)故事和繪本，通過故事中人物的各種情緒來認(rèn)識情緒，學(xué)會自我調(diào)節(jié)。
孩子非常純真，他們高興就笑，不開心、生氣、傷心都會哭，教他自我緩解情緒并不是壓制，而是意識到情緒正確釋放后可以調(diào)節(jié)到冷靜狀態(tài)。
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枕邊育兒寄語：
面對孩子哭鬧，父母情緒上來暴力制服可以解一時“心頭之恨”，也許會暫時奏效，但對孩子身心的傷害是無法估量的，并且他也未必能從根本上改正不當(dāng)行為。
教給孩子正確認(rèn)識、表達情緒，另外不管事態(tài)多么嚴(yán)重，父母首先要平靜自己的心態(tài)，冷靜下來做出對策，事半功倍。
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