無領(lǐng)導(dǎo)小組討論評分標(biāo)準(zhǔn)（參考）
一、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試的基本內(nèi)容
1. 對無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的計(jì)分有以下三種方式：
(1) 各考官對每個(gè)考生的每一個(gè)測評要素打分。
(2) 不同的考官對不同考生的每一個(gè)測評要素打分。
(3) 各考官分別對每個(gè)考生的某幾個(gè)特定測評要素打分。在具體實(shí)施時(shí)，考官之間可根據(jù)考官水平和特長等情況針對性地選擇使用某一種計(jì)分方式。
2. 計(jì)分的內(nèi)容一般包括三方面：
(1) 語言方面。包括發(fā)言的主動(dòng)性、組織協(xié)調(diào)能力、口頭表達(dá)能力、辯論說服能力、論點(diǎn)的正確性等，這些不同的要素應(yīng)根據(jù)職位的不同有不同的權(quán)重得分。在具體實(shí)施過程中，可根據(jù)具體情況，確定測評的要素和各要素的權(quán)重以各院校不同專業(yè)為依據(jù)。
(2) 非語言方面。包括面部表情、身體姿勢、語調(diào)、語速和手勢。
(3) 個(gè)性特點(diǎn)。測評自信程度、進(jìn)取心、責(zé)任心、情緒的穩(wěn)定性。
3. 無領(lǐng)導(dǎo)小組討論計(jì)分主要涵蓋四個(gè)方面（滿分30分為例）
A、發(fā)言主動(dòng)性；
發(fā)言積極主動(dòng)，發(fā)言次數(shù)在4次以上，每次發(fā)言均有新意，不重復(fù)；4～5分
發(fā)言不夠積極主動(dòng)，發(fā)言次數(shù)在3次以下，每次發(fā)言重復(fù)內(nèi)容多； 1～3分
B、組織、領(lǐng)導(dǎo)能力；
善于總結(jié)和利用他人的觀點(diǎn)；并能夠協(xié)調(diào)其他考生之間的沖突； 3～4分
協(xié)調(diào)能力較差，不善于利用他人的觀點(diǎn)；在討論中顯得孤立無援；1～2分
C、綜合分析論證說服能力；
綜合分析能力強(qiáng)，善于系統(tǒng)、全面地分析問題；論點(diǎn)鮮明、論據(jù)充分、邏輯性強(qiáng)；語言說服力、感召力強(qiáng)；7～12分
綜合分析能力較弱，看問題缺少全面性、系統(tǒng)性；論點(diǎn)不鮮明，易受他人觀點(diǎn)影響從而左右搖擺不定；論據(jù)沒有層次，不清晰；語言平淡，說服、感召力不強(qiáng)；1～6分
D、論點(diǎn)準(zhǔn)確性；
準(zhǔn)確論點(diǎn)一般分三點(diǎn)，選中其中的一點(diǎn)給3分，滿分9分；漏一點(diǎn)扣3分。9分
（機(jī)構(gòu)化面試和無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的區(qū)別）
二、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試考察的目的；
考察考生的組織協(xié)調(diào)能力、口頭表達(dá)能力、辯論能力、說服能力、情緒穩(wěn)定性、處理人際關(guān)系的技巧、非言語溝通能力(如面部表情、身體姿勢、語調(diào)、語速和手勢等)等各個(gè)方面的能力和素質(zhì)是否達(dá)到不同高校不同專業(yè)的錄取標(biāo)準(zhǔn)，由此來綜合評價(jià)考生之間的優(yōu)劣。
三、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的程序和特點(diǎn)
1.無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的幾個(gè)階段
無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的過程一般分為三個(gè)階段：
第一階段，考生了解試題，獨(dú)立思考，列出發(fā)言提綱，一般為5分鐘左右；
第二階段，考生輪流發(fā)言闡述自己的觀點(diǎn)；
第三階段，考生交叉辯論，繼續(xù)闡明自己的觀點(diǎn)，或?qū)e人的觀點(diǎn)提出不同的意見，并最終得出小組的一致意見。
2.無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的程序
無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的具體程序是：
(1) 討論前事先分好組，一般每個(gè)討論組6～8人為宜；
(2) 考場按易于討論的方式設(shè)置，一般采用圓桌會(huì)議式，面試考官席設(shè)在考場四邊(或集中于一邊，以利于觀察為宜)；
(3) 應(yīng)試者落座后，面試考官為每個(gè)應(yīng)試者發(fā)空白紙若干張，供草擬討論提綱用；
(4) 主考官向應(yīng)試者講解無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的要求(紀(jì)律)，并宣讀討論題；
(5) 給應(yīng)試者5～10分鐘準(zhǔn)備時(shí)間(構(gòu)思討論發(fā)言提綱)；
(6) 主考官宣布討論開始，依考號順序每人闡述觀點(diǎn)(5分鐘)，依次發(fā)言，發(fā)言結(jié)束后開始自由討論；
(7) 各面試考官只觀察并依據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)為每位應(yīng)試者打分，不準(zhǔn)參與討論或給予任何形式的誘導(dǎo)；
(8) 無領(lǐng)導(dǎo)小組討論一般以40～60分鐘為宜，主考官依據(jù)討論情況，宣布討論結(jié)束后，收回應(yīng)試者的討論發(fā)言提綱，同時(shí)收集各考官評分成績單，考生退場；
(9) 記分員按歌唱比賽方法去掉一個(gè)最高分，一個(gè)最低分，然后得出平均分的方式，計(jì)算出最后得分，主考官在成績單上簽字。
3.無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的功能
無領(lǐng)導(dǎo)小組討論具備以下三個(gè)功能：
(1) 區(qū)分功能，在一定程度上能夠區(qū)分出考生能力、素質(zhì)上的相對差異?！?/span>
(2) 評定功能，能在一定程度上評價(jià)、鑒別考生某些方面的能力、素質(zhì)和水平是否達(dá)到了規(guī)定的某一標(biāo)準(zhǔn)。
(3) 預(yù)測功能，能在一定程度上預(yù)測考生的能力傾向和發(fā)展?jié)摿?，預(yù)測考生在學(xué)業(yè)具有培養(yǎng)前途。
4.無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的優(yōu)點(diǎn)能檢測出筆試和單一面試法所不能檢測出的能力或者素質(zhì)；可以依據(jù)考生的行為、言論來對考生進(jìn)行更加全面、合理的評價(jià)；能使考生在相對無意中顯示自己各個(gè)方面的特點(diǎn)；使考生有平等的發(fā)揮機(jī)會(huì)，從而很快地表現(xiàn)出個(gè)體上的差異；節(jié)省時(shí)間，并能對競爭同一專業(yè)的考生的表現(xiàn)進(jìn)行同時(shí)比較(橫向?qū)Ρ?，觀察到考生之間的相互作用；應(yīng)用范圍廣，能廣泛應(yīng)用于非技術(shù)領(lǐng)域、技術(shù)領(lǐng)域、管理領(lǐng)域等。但無領(lǐng)導(dǎo)小組討論對測試題目和考官的要求較高；同時(shí)，單個(gè)考生的表現(xiàn)易受其他考生的影響。
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