高考備考一般都分為三個輪次進(jìn)行，其中第一輪復(fù)習(xí)時間最長，作用最為重要。但是以往的備考中，很多同學(xué)走了彎路，在一輪復(fù)習(xí)上栽跟頭，導(dǎo)致二輪專題突破效果很差，最后的模擬沖刺也提不起速度，高考結(jié)果可想而知。
那么，一輪復(fù)習(xí)有哪些地方是特別需要注意的？優(yōu)學(xué)優(yōu)考策略結(jié)合備考實際，總結(jié)為以下三個方面，也可以看成是一輪復(fù)習(xí)的三個“坑”?？梢哉f——高三班主任：一輪復(fù)習(xí)，別在這三個地方“栽跟頭”，特別是第二個。
第一、只顧資料書，輕易疏遠(yuǎn)課本。
我們知道，到了高三總復(fù)習(xí)時，課本已經(jīng)全部學(xué)完，大多數(shù)高中也已經(jīng)借學(xué)考的機(jī)會，對課本進(jìn)行了整體復(fù)習(xí)。那么高三的總復(fù)習(xí)就借助于某種教輔資料進(jìn)行，這些資料肯定是和高考完全對接的，但內(nèi)容則是對課本的高層次總結(jié)拔高。
這時，有一些學(xué)生覺得這資料書上什么內(nèi)容都有，有它就足夠了，于是輕易疏遠(yuǎn)課本，甚至再也不去管課本。這樣做很危險，是典型的本末倒置表現(xiàn)，原因有兩個——一是第一輪復(fù)習(xí)必須要建立在對課本內(nèi)容高度掌握的基礎(chǔ)上，如果對基礎(chǔ)內(nèi)容做不到非常熟悉，一輪復(fù)習(xí)就會充滿假象，把很多必須要解決的問題被掩蓋，后患無窮；二是高考題的命制依靠的是課本，學(xué)生需要對課本進(jìn)行深層次研究挖掘。
第二、不跟隨老師進(jìn)度，自己另搞一套。
這是需要特別注意的問題，以往學(xué)生的教訓(xùn)慘痛，切記。高考備考，老師必須是領(lǐng)路人，緊跟老師是基本要求。
那些另搞一套的學(xué)生，都是理由很充分的，如老師講的沒意思，老師講得太難。這看上去似乎有道理，實則不然。說老師講得沒意思，那是浮躁的表現(xiàn)，至少沒有深入學(xué)習(xí)，停留在表面，這樣的學(xué)生一到考試就出問題——總是自我感覺良好，但成績和預(yù)估差距太大。
至于說老師講得太難，也是認(rèn)識不當(dāng)。任何一個高三老師都是可以把握復(fù)習(xí)難度的，教學(xué)也是要面向全體而非某幾個學(xué)霸。如果你跟不上老師節(jié)奏，那更說明你的水平需要大力提高。這對你是個挑戰(zhàn)，但一定要戰(zhàn)勝它！
合理的復(fù)習(xí)備考是雙線進(jìn)行，一方面要緊跟老師，對于有難度的內(nèi)容務(wù)必要預(yù)習(xí)，是的，高三也需要預(yù)習(xí)。一方面就是利用課外時間進(jìn)行針對性的補差，著力學(xué)習(xí)屬于你的難點，或者培養(yǎng)屬于你的優(yōu)勢學(xué)科。兩者兼顧，才會更有效果。
第三、過于看重做題，忽視必要的總結(jié)概括。
第一輪復(fù)習(xí)，重點是對知識點的整合，深層次掌握知識點間的關(guān)系，力求融會貫通。融會貫通是解答高考題的必備素養(yǎng)，掌握它關(guān)鍵在第一輪復(fù)習(xí)。
一些學(xué)生錯誤的認(rèn)為，高三就是要刷題，只有刷題才能刷出高分?jǐn)?shù)。做題對于高三學(xué)生的確極其重要，但它是有前提的，那就是基礎(chǔ)知識和基本能力要過關(guān)，為此就需要多做總結(jié)概括，把能力提上去，為大量做題做好準(zhǔn)備。
總看到有些學(xué)生，一做題不是翻書就是查資料，如果每道題都這樣做，那是沒有效果的，高考時沒有任何東西可查，該怎么辦？所以，一輪復(fù)習(xí)，獨立自主進(jìn)行總結(jié)很有必要，目的還是那一個：全面把基礎(chǔ)打扎實，為二輪復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備，因為，真正的進(jìn)步，真正的提分會在二輪復(fù)習(xí)中到來。
最后提示：一輪復(fù)習(xí)的這三個“坑”，年年都有學(xué)生跳，2019高考不能重蹈覆轍。如果你的孩子在高考備考中還有哪些問題，歡迎關(guān)注后和我交流。
