科學(xué)備考和高效復(fù)習(xí)是提分的保障
是8月12日，在個時期，非常有必要跟大家談?wù)効茖W(xué)備考的問題。在備考的過程里，首先還是玖久環(huán)球式的學(xué)習(xí)特點——基于考試技術(shù)的學(xué)習(xí)方法。一切以結(jié)果為目標(biāo)導(dǎo)向，讓我們的復(fù)習(xí)擁有更高的回報。因為每篇文章都希望給學(xué)生帶去借鑒，也希望同學(xué)們能從中看過就有收獲，就能力應(yīng)用到學(xué)習(xí)中去。今天這篇文章依然給給大家加入一點備考視頻指導(dǎo)，相信會對你有用。為了給大家一個科學(xué)合理的備考指導(dǎo)，讓我們的學(xué)習(xí)更加有據(jù)可依，我們將全年的復(fù)習(xí)計劃都整理到了一篇文章上，大家直接點擊“現(xiàn)在高三的學(xué)生該怎么學(xué)？”，這樣，你會有一個更直觀的參考。
假期開班的期間，我們與學(xué)生及家長，與北京的一些高中校內(nèi)老師交流。有了一些看法和建議，這些建議可以歸納為“方法”和“效率”。依舊像以前一樣，玖久環(huán)球教育曹春雨老師始終堅持一個觀點：有了正確的方向，再采取科學(xué)的方法，接下就是一個豐碩的成功。
即便我們進行了那么多年的高考輔導(dǎo)，也年年在談復(fù)習(xí)備考指導(dǎo)，但是每年進入高三的學(xué)生還有他們的家長都擁有相同的問題：茫然、緊張、想努力，找不到方向。上周，玖久教育辦公室接到一位北京師大附中的家長打來電話。這位家長是位學(xué)生的爸爸，目標(biāo)很準(zhǔn)確，就是給學(xué)生買《專項突破語文》、《專項突破英語》、《專項數(shù)學(xué)》。在給他推薦《專項突破理綜》的時候，他堅持說，看到一個地方在講孩子的學(xué)習(xí)能力，想讓學(xué)生聽那個課程。他的一番執(zhí)著的觀點，讓辦公室的老師十分緊張。在這里，我們一樣與全國各地的家長闡述一個這樣的觀點：
首先，高中階段的學(xué)生不擅長自學(xué)，歸納總結(jié)能力不是這個階段學(xué)生的特長。所以，對于高三階段的同學(xué)，他們在備考方面必須補充的就是“知識點匯總”、“知識體系構(gòu)建”。要說學(xué)習(xí)能力，在沒完成這個環(huán)節(jié)之前大談學(xué)習(xí)思維、如何閱讀課本是紙上談兵的空談。對于市場上那些抓住學(xué)生和家長的某些不滿情緒就大肆渲染，抵制校內(nèi)教學(xué)扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)天分的機構(gòu)是非常不負責(zé)任的。在高考應(yīng)試方面，教育界卓越的高考專家真的比那些每天宣揚某種概念的校外培訓(xùn)老師要靠譜得多。只是真正的專家從來不站出來渲染宣傳，而是先進的教育資源都留在了先進的教學(xué)地區(qū)。這個觀點是站不住腳跟的：不是重點高中的老師好，而是重點高中的學(xué)生都是優(yōu)中選優(yōu)挑選出來的。目前國內(nèi)的教學(xué)趨勢是，越是教育發(fā)達的地區(qū)，越在師資的成本上高投入。比如黑龍江省的大慶石油實驗高中。那里聚集了全國優(yōu)秀的師資，在2010年的高考上，學(xué)生高考成績十分卓越。而我們那些所謂獨特教學(xué)的培訓(xùn)機構(gòu)，除了拿出一些掩人耳目的虛假案例以外，實在沒有什么可以炫耀的資本。所以，對于高三現(xiàn)階段的課外輔導(dǎo)，一定是對課內(nèi)教學(xué)的補充，不可能是取代。而且，在選擇教學(xué)資料方面，必須要考慮到孩子是否適用，不要只看廣告。高考不同于其他考試，這里的風(fēng)險不是別人的一句忽悠可以屏蔽的。在這里，我們特別要提醒頭腦不夠冷靜的家長，廣告面前，要淡定。否則，你有可能浪費學(xué)生的時間，破壞學(xué)生的復(fù)習(xí)進度。
其次，任何解題的能力都要有一個前提，那就是知識的理解和掌握。也許有各種方法、各種能力，但是切記，方法和能力的前提是對知識點的理解和歸納。就這點而言，校內(nèi)老師的講解會更有效。不要隨便輕信那些市場宣傳，過去記不住，現(xiàn)在怎么會記住。可以跟優(yōu)秀的高考一線專家一起學(xué)習(xí)知識點的理解和掌握，然后再補充學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力。分清孰輕孰重。
最后，解題能力也是建立在知識點的理解之上，世界上不存在只有他行別人都不懂的常識和真理。所以，請給孩子選擇真正的教學(xué)專家，而不是市場宣傳專家。在給學(xué)生選擇輔導(dǎo)資料的時候，不是貴才好，而是合適孩子最好。當(dāng)前這個階段，需要給孩子建立兩個基礎(chǔ)：知識點的理解、解題思維。請不要分心，不要把學(xué)生的復(fù)習(xí)方向搞偏了，更不要讓孩子失去當(dāng)前寶貴的復(fù)習(xí)時間。
下面，我們來談?wù)剬W(xué)生、校內(nèi)課上的普遍現(xiàn)象，然后再給大家一些指導(dǎo)：
發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生有個通病，馬上到了高三，還不知道自己的方向在哪，或者還沒有意識到即將面臨的是綜合性質(zhì)的考試方式。整個知識系統(tǒng)還遠遠沒有系統(tǒng)綜合。并且步入高三后將會有一個很長的階段滯留在這個狀態(tài)。這對于備考復(fù)習(xí)無疑是十分不利的。
從校內(nèi)老師角度來說，一般校內(nèi)老師上課大多是兩種模式，要么在課堂上給大家復(fù)習(xí)一遍課本上的知識及概念，要么就發(fā)題下來讓同學(xué)們做，然后講題。并且講題的過程中絕大多數(shù)就題論題，把學(xué)生不會做的題講清楚就完成任務(wù)了。但是對學(xué)生而言，由于科目交錯，每天面對很多種題型，學(xué)生本身又缺乏歸納總結(jié)的能力，并且現(xiàn)今絕大多數(shù)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性，于是聞過則忘，對課堂上的內(nèi)容有個印象就不錯了，更別提從中挖掘出做題思想，舉一反三了。
從家長角度而言，更多的不是擔(dān)心孩子不做題，不認真學(xué)習(xí)，而是稍微理性了一些。希望孩子不要傻做題，也希望孩子們提高效率。但是卻沒辦法支招，只能干著急。于是面向教輔書、培訓(xùn)班求助的較多。這里提醒一句，教輔書一定要拉著孩子去選，千萬別私下里買回去。上培訓(xùn)機構(gòu)或其他光盤課程，一定得問孩子的體會，因為每個學(xué)生都有他自己的理解方式。如果老師的教法無法獲得孩子的認同，強行叫他學(xué)習(xí)，效果只會適得其反?？梢哉f現(xiàn)在學(xué)生幾乎都是依賴自己日常大量做題一點一滴的不自覺的，在潛意識中已經(jīng)形成了，他獨有的思考方式和解題思想。如果是正面引導(dǎo)，必然能使之“開竅”，從而步上一個臺階。一旦有學(xué)生不認同的方法灌入孩子腦中，若不能短期內(nèi)適應(yīng)這種方法，考試要想進步，無疑是天方夜譚。因此在家長角度上看，若真的需要幫助孩子，在書籍上可以選擇學(xué)科基礎(chǔ)知識類的書籍，便于學(xué)生對照，以查缺補漏，這類書通常總結(jié)的比較詳細，并且將知識系統(tǒng)化、綜合化。在課外輔導(dǎo)上最好找一些解題技巧方面的培訓(xùn)課程，以及應(yīng)用面比較廣的通解思想。單純的給學(xué)生講題，給學(xué)生重復(fù)課堂上的內(nèi)容等輔導(dǎo)，無疑是占用自行總結(jié)思考的時間，并不能提高多少。
在高考備考與復(fù)習(xí)上，我們建議學(xué)生步入高三前，先做好以下準(zhǔn)備工作。若這些建議能夠獲得孩子、家長們的認同，希望孩子們能認真參考，家長們可以習(xí)慣后，就能慢慢的調(diào)整出自己的方法。
1、學(xué)習(xí)課本的過程中，注意收集考點。尤其是語文、英語、文綜等語言類學(xué)科及記憶類學(xué)科，平常復(fù)習(xí)的過程中多注意可能出現(xiàn)的考點收集。如語文的生字詞收集、易錯成語收集、易錯例句收集。像英語中動詞短語收集、常用動詞收集、同一個動詞形成不同短語中介詞整理，各種你認為值得注意的句式收集等。
2、復(fù)習(xí)理科課程過程中，注意形成公式、定理、結(jié)論的起點和推斷過程。高考《考試說明》中明確規(guī)定要考查這一部分（結(jié)論推導(dǎo)思想、方法和過程）。很多學(xué)生認為把公式背熟了，就認為懂了。但是沒有人注意這個公式的觸發(fā)點是什么，為了研究什么問題而得出這個公式，這是十分不可取的。因此在學(xué)習(xí)過程中要本著“這個公式或定理是為了研究/解決什么問題而得出的”疑問來復(fù)習(xí)，那么你在復(fù)習(xí)過程中將會有更大的收獲。
3、做作業(yè)過程中也要講究方法。很多學(xué)生有這么一個毛病，每次邊看題邊翻書，然后才下筆。這樣比較不可取，考試的時候是不允許翻書的。要看完書自己復(fù)習(xí)了課本后才做作業(yè)。還有一些學(xué)生很喜歡做完一道題就馬上對答案，這是不自信的表現(xiàn)，在考場上容易緊張，因此要養(yǎng)成做作業(yè)時不看書、一次性全部做完后對答案的習(xí)慣。對完答案后要花費幾分鐘時間思考一下，我是如何解決這部分作業(yè)的。
4、做題一定要總結(jié)規(guī)律，很多規(guī)律你無法總結(jié)，但也要有一個思想，即思考做這些題對我下次做題有沒有幫助。比如英語閱讀、語文閱讀，這道題選C，你錯選了A。答案或者老師告訴你說對照原文第幾段、第幾行說明ABD錯誤，說明C正確。但是對你下一篇文章有沒有任何幫助？顯而易見是沒有的。那么我們要思考“做題時憑什么要從這段這行去尋找？”然后先總結(jié)出自己錯誤的原因，是由于自己的主觀思想導(dǎo)致做錯還是題目或原文看不懂？再總結(jié)出以后怎么分析閱讀文章？這樣通過每一次做題都能總結(jié)出一點點，最后就能大幅的提高效率。
第四、提高效率的途徑
面對即將到來的高考，能夠提高效率是大家都十分希望的。而提高效率需要大量的時間做總結(jié)。前面提到的部分是學(xué)生比較容易做到的，也能一定程度上提高效率。要想大幅提高學(xué)習(xí)效率，就必須把學(xué)科的規(guī)律性總結(jié)出來。如肖鵬老師提出的，將英語單選分成3類，每一類都有應(yīng)對的法門；將英語閱讀部分按照題型分為細節(jié)、主旨、標(biāo)題、同義詞等類型，按照一定的套路去看原文，即能保證學(xué)生找到有效的信息，也能節(jié)省大量時間；將英語完形部分列出幾塊文章暗示的模式，如轉(zhuǎn)折詞、介詞、關(guān)鍵動詞等找出原文的暗示，那么做題將有確切的方向。如我們的物理老師提出的，將物理重要的公式單獨列出，做題時只需從題目中每找到兩個點，就能確定一個公式，按此分類羅列，既能明白物理考試原理，又能確保解題。如文史類韓老師總結(jié)的線性記憶方法，在日常學(xué)習(xí)中就能累計高考知識點，教會學(xué)生如何成為作者，在高考沖刺階段，“作者”們只需拿出自己的“著作”就能輕松完成備考。當(dāng)然，這些都是不斷鉆研累積的過程，對于一個學(xué)生來說，有人引導(dǎo)是最好，若沒有人引導(dǎo)，那么牢記這一句話：多思考、多總結(jié)、找規(guī)律、多拓展，多訓(xùn)練“舉一反三”的思想即可。
這里是老師總結(jié)出的一點學(xué)科規(guī)律，希望對學(xué)生有幫助：
數(shù)學(xué)：除了立體幾何、排列組合之外，解答題部分大部分思想一致，步驟幾乎相同，都需要學(xué)生從題目條件出發(fā)，補充缺失條件（缺失條件可根據(jù)題目給出條件判斷），然后轉(zhuǎn)化、計算最后得出結(jié)論。注意用式子表達題目描述的文字。
英語：多注重語言特色即語境，英語強調(diào)客觀性和精確性，注意句子表達的側(cè)重點和句子描述的本體是什么，就能讀懂絕大部分句子，答對絕大多數(shù)題。
語文：考點來源于課本的累積，平時多收集考點素材。學(xué)生學(xué)語文時注意說話時假設(shè)對方什么都不了解，而你要如何把意思表達清楚即可。
文綜：抓住一條主干來學(xué)習(xí)，然后“開枝散葉”。（如時間線、地域線等方式學(xué)習(xí)）
理綜：物理重點放在如何用式子表達文字敘述，建立模型。化學(xué)無機部分考慮最外電子層，有機考慮碳鏈、官能團。生物要善于聯(lián)想和融會貫通。如幾個學(xué)生在一起分析討論，一個人吃飯能有多少個生物現(xiàn)象和過程，就能把生物的知識串通起來。
第五、持之以恒的態(tài)度
高三要想學(xué)好，最關(guān)鍵的態(tài)度是：持之以恒，絕不輕言放棄，始終要有信心。
