每周接送孩子大課、小課地狼狽奔波，每次課后給老師掏出幾張“大票”貌似大方的糾結(jié)，籌劃著參加什么樣的比賽和展演時(shí)的算計(jì)……
這就是我除了工作狀態(tài)、媽媽狀態(tài)之外的又一種狀態(tài)——“琴童家長(zhǎng)”狀態(tài)，相信大城市中，很多學(xué)樂器孩子的家長(zhǎng)跟我過(guò)著類似的
生活。
我曾經(jīng)對(duì)這樣的生活很不齒，總覺得這樣的家長(zhǎng)太功利。
不過(guò)，當(dāng)孩子二年級(jí)被學(xué)校樂團(tuán)選中之后，從只在學(xué)校偶爾參加活動(dòng)到每周增加一次在學(xué)校的“單技”課（專業(yè)教師到學(xué)校給同樣樂器的孩子共同指導(dǎo)的課程），到每周增加一次校外的一對(duì)一小課，再到進(jìn)入學(xué)校演出團(tuán)隊(duì)每周7天都練習(xí)并代表學(xué)校參加各種比賽……當(dāng)所有這些一步步走來(lái)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己成了別人眼中的“另一類”家長(zhǎng)。
到這個(gè)暑假，我當(dāng)“琴童家長(zhǎng)”已經(jīng)整整兩年，我的孩子也即將升入高年級(jí)，準(zhǔn)備迎接讓人“聞風(fēng)喪膽”的“小升初”。周圍的家長(zhǎng)有的因?yàn)闃穲F(tuán)日常訓(xùn)練和練習(xí)太耽誤時(shí)間，開始把重心轉(zhuǎn)到數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、語(yǔ)文上了；還有些家長(zhǎng)覺得管樂可以成為特長(zhǎng)，便開始花更多的錢、請(qǐng)更牛的老師給孩子指導(dǎo)……
看著每天把大多數(shù)課余時(shí)間都用來(lái)練習(xí)吹奏的女兒，我也問自己：我為什么還堅(jiān)持讓孩子學(xué)習(xí)管樂？只是為了特長(zhǎng)嗎？還有什么？
選擇太多堅(jiān)持太少 成績(jī)=時(shí)間的累積
跟很多家長(zhǎng)一樣，從孩子很小的時(shí)候起我便給她報(bào)過(guò)不少興趣班：舞蹈、美術(shù)、鋼琴、乒乓球、擊劍……
沒孩子的時(shí)候覺得中國(guó)的家長(zhǎng)都是怪胎：每天抱怨辛苦，其實(shí)絕大多數(shù)的辛苦都是自找的。那時(shí)曾經(jīng)暗下決心：等我有了小孩，一定只讓他學(xué)自己感興趣的東西。
可是當(dāng)我成了孩兒媽后才明白，我得先找她那個(gè)興趣點(diǎn)。理想狀態(tài)當(dāng)然是這樣：孩子從小就表現(xiàn)出對(duì)某個(gè)領(lǐng)域強(qiáng)烈的興趣，然后家長(zhǎng)盡力給孩子提供各種幫助，結(jié)局皆大歡喜。
但現(xiàn)實(shí)是：自己的孩子并沒有在哪方面表現(xiàn)出特別的興趣，很難一下子看出哪條才是最正確的路。
怎么辦？只能一點(diǎn)點(diǎn)兒試。最直接的辦法就是報(bào)興趣班。很多興趣班都把最好玩、最有意思的部分先拿出來(lái)呈現(xiàn)給孩子，孩子們幾乎瞬間就能被吸引。
一些教育“磚家”也總在“放毒”，一會(huì)兒說(shuō)要“借你一雙慧眼”，一會(huì)兒說(shuō)家長(zhǎng)要“在與孩子的共同活動(dòng)中培養(yǎng)興趣”，說(shuō)來(lái)說(shuō)去好像只要找到孩子的興趣愛好之后的學(xué)習(xí)就會(huì)是“輕松而快樂”的。
家長(zhǎng)們更迷茫了，因?yàn)樽约旱暮⒆铀坪鯇?duì)這個(gè)有點(diǎn)兒興趣，對(duì)那個(gè)也挺喜歡。但是無(wú)論哪個(gè)興趣，孩子剛一深入就很快覺得沒勁，想放棄了。
在陪孩子學(xué)習(xí)管樂的過(guò)程中我慢慢意識(shí)到，即使有天賦，孩子面對(duì)日復(fù)一日的、枯燥的重復(fù)練習(xí)也會(huì)退縮，除非您的孩子是莫扎特那樣的神童，否則，只有堅(jiān)持才是技藝精進(jìn)的唯一法寶。我見過(guò)一個(gè)16歲上哈佛的神童，他
3歲學(xué)鋼琴、7歲學(xué)小提琴，為了練琴和學(xué)業(yè)兩不誤，他的作息經(jīng)常是每天清晨四五點(diǎn)
睡覺，上午9點(diǎn)多又起床了。
我們的孩子根本沒到這一步就已經(jīng)轉(zhuǎn)換“戰(zhàn)場(chǎng)”了。在不停取舍的過(guò)程中，孩子雖然有了更多選擇的機(jī)會(huì)，但是卻少了堅(jiān)持。
英國(guó)作家格拉德威爾在《異數(shù)》一書中指出：“人們眼中的天才之所以卓越非凡，并非天資超人一等，而是付出了持續(xù)不斷的努力。1萬(wàn)小時(shí)的錘煉是任何人從平凡變成超凡的必要條件?！?br> 這個(gè)“一萬(wàn)小時(shí)定律”可能有些絕對(duì)，但是卻告訴我們一個(gè)事實(shí)：每一個(gè)光鮮亮麗的表演背后，都是一條由時(shí)間堆積起來(lái)的堅(jiān)持苦練之路。
孩子學(xué)習(xí)管樂兩年，練習(xí)的時(shí)間加起來(lái)大概剛剛進(jìn)入“一千小時(shí)”的量級(jí)，我不
知道孩子最終能否實(shí)現(xiàn)“一萬(wàn)小時(shí)”的神話，但是，我至少在還能引導(dǎo)她成長(zhǎng)的時(shí)候，讓她養(yǎng)成堅(jiān)持的習(xí)慣。這個(gè)習(xí)慣不一定能讓她成為一個(gè)出色的樂手，但是擁有了這個(gè)習(xí)慣可以使她在將來(lái)從事的行業(yè)中擁有“從平凡變成超凡”的可能。
為了一個(gè)目標(biāo)而拼盡全力 在一次次瓶頸期中磨煉
都說(shuō)現(xiàn)在的孩子抗壓能力差，沒多大點(diǎn)事就離家出走、尋死覓活，教育專家們都說(shuō)歸根結(jié)底是缺少挫折教育。
這個(gè)時(shí)代，孩子在家里不用說(shuō)是“集萬(wàn)千寵愛于一身”；在學(xué)校，老師也很小心，不太敢批評(píng)孩子。學(xué)習(xí)估計(jì)是孩子唯一能遇到的挫折，不過(guò)，因?yàn)槿鄙偈〉哪?，孩子面?duì)的挫折就像一塊玻璃，要不，當(dāng)作透明物，根本不去承擔(dān)而完全逃避，要不，直接被壓力和挫折完全摧毀。再加上學(xué)校和家長(zhǎng)又把學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)看得太重，學(xué)習(xí)
問題往往成了壓倒孩子的那根稻草。
而學(xué)習(xí)管樂就是一個(gè)不斷讓孩子承受失敗和挫折的過(guò)程。
孩子年齡小，理解力接受力都有限，因此，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中總是過(guò)一段時(shí)間就會(huì)經(jīng)歷一個(gè)瓶頸，在瓶頸期當(dāng)中有時(shí)的確讓人很崩潰。
不久前女兒剛剛度過(guò)一個(gè)瓶頸期，當(dāng)時(shí)她在練習(xí)一首七級(jí)曲目，已經(jīng)完成了識(shí)譜、吹奏等大部分過(guò)程后，開始進(jìn)入提高速度階段。結(jié)果，只要一把速度提上來(lái)，她之前準(zhǔn)確吹奏的曲子就開始亂套了：有的地方多吹了音符、有的地方少吹了，節(jié)奏也開始亂。老師讓她每天回家“兩遍慢速+一遍快速”反復(fù)練習(xí)。
第一周，女兒這樣練了但是效果并不明顯，更讓人崩潰的是，瓶頸期并非僅是“遇到了一個(gè)難點(diǎn)”那么簡(jiǎn)單，它是排山倒海式的，甚至之前能做到的事情在瓶頸期也做不好了。那段時(shí)間正趕上學(xué)校管樂團(tuán)考首席，女兒本來(lái)也是一個(gè)有力競(jìng)爭(zhēng)者，但是，因?yàn)檎幵谄款i期每次演練都會(huì)出錯(cuò)。那段時(shí)間女兒非常沮喪。
好在，她之前已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)幾次瓶頸期，知道只要咬牙堅(jiān)持一定能度過(guò)。
確實(shí)，
兩周之后豁然開朗，女兒吹奏的速度提高了，而且之前出現(xiàn)的很多問題迎刃而解。
其實(shí)，隨著學(xué)習(xí)管樂時(shí)間的不斷增長(zhǎng)，我越來(lái)越覺得這不僅是學(xué)一個(gè)特長(zhǎng)掌握一項(xiàng)技能那么簡(jiǎn)單。我更看重的是，女兒為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)能克服困難承受壓力。
很多家長(zhǎng)擔(dān)心，這一代孩子將來(lái)不是缺少打拼的能力，而是根本喪失了打拼的動(dòng)力。
我也曾經(jīng)有這樣的擔(dān)心——他們太衣食無(wú)憂了，根本不需要奮斗。
不過(guò)自從孩子進(jìn)入學(xué)校樂團(tuán)的演出隊(duì)之后，我逐漸打消了這個(gè)顧慮。孩子進(jìn)入演出隊(duì)不久，就接到了參加比賽的任務(wù)。孩子從周一到周五每天放學(xué)后都要訓(xùn)練，而且暑假也要合練。真的很辛苦！每天少則3個(gè)小時(shí)多則四五個(gè)小時(shí)，每個(gè)人都拼勁兒十足。
我曾經(jīng)懷疑：為了個(gè)比賽至于嗎？得第一又能怎樣？
不過(guò)比賽那天，當(dāng)看著孩子們演奏完成之后，七八十個(gè)孩子揮舞著樂器在管樂廳門口吶喊的場(chǎng)景，我被震撼了：那種為一個(gè)目標(biāo)而拼盡全力之后的釋放是如此酣暢淋漓！跟這種成就感比起來(lái)，比賽的結(jié)果反而成了副產(chǎn)品。
越忙越要學(xué)會(huì)安排時(shí)間 成為能夠控制自己的人
女兒是一個(gè)遇事不緊不慢的孩子。記得剛上小學(xué)的第二天，她的語(yǔ)文書就沒有帶回家，原來(lái)她收拾書包比別人慢，放學(xué)排隊(duì)的時(shí)間又到了，一著急就沒拿書桌里的東西。
我們當(dāng)父母的，少不了替她著急，每天總是在不停催促她中度過(guò)。
所以，當(dāng)孩子加入學(xué)校樂團(tuán)之后我最大的擔(dān)心是：每天學(xué)校的訓(xùn)練加回家后的練習(xí)必定會(huì)占用很多時(shí)間，孩子會(huì)不會(huì)寫不完作業(yè)，或者拖到很晚？
進(jìn)樂團(tuán)不久她就趕上了一次大型比賽。樂團(tuán)每天都要訓(xùn)練，她晚上到家?guī)缀醵荚?點(diǎn)左右。那段時(shí)間我們家晚上總是忙忙碌碌，忙著做飯、吃飯、寫作業(yè)、練器樂，所有的事情做完了就到了睡覺的時(shí)間。
那段忙碌的日子過(guò)后，我發(fā)現(xiàn)了女兒的變化。以前放學(xué)回家總是先玩一會(huì)兒的她，只要一進(jìn)家門就會(huì)先去寫作業(yè)，吃完晚飯之后，無(wú)論作業(yè)是否寫完都會(huì)用一個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間練習(xí)吹奏，之后或者繼續(xù)寫作業(yè)，或者看書、游戲。
其實(shí)，并不是她做事情比以前快了多少，而是因?yàn)槊β底屗龑W(xué)會(huì)了必須按照事情的輕重緩急合理地安排時(shí)間。這其實(shí)是一種自己控制自己的能力。
后來(lái)女兒跟著樂團(tuán)到外地參加全國(guó)性的比賽，要離開父母生活3天。我們倆真為她捏把汗，但實(shí)際情況是，原來(lái)需要父母一遍遍叫早的女兒，每天都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)起床，并且還能把室友叫起?；丶夷翘?，當(dāng)打開她的行李箱看到所有物品都分門別類擺放整齊時(shí)，我覺得為她懸著的心一下子放下了。
學(xué)會(huì)了堅(jiān)持、遇到困難和挫折有挺過(guò)去的勇氣、能夠合理安排時(shí)間、可以跟同伴一起協(xié)作完成一項(xiàng)任務(wù)……想想，這些不是我一直希望孩子擁有的品質(zhì)嗎？當(dāng)我還在為培養(yǎng)女兒費(fèi)力尋找合適的教育契機(jī)時(shí)，她在管樂的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸變成了我希望的樣子。
很多人說(shuō)中國(guó)的藝術(shù)教育不能真正培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)，因?yàn)閷W(xué)校有錦標(biāo)主義、家長(zhǎng)有功利思想。其實(shí)，如果家長(zhǎng)能放平心態(tài)既不整天抱怨學(xué)校，也不把樂器當(dāng)成孩子升學(xué)的
工具，這樣學(xué)習(xí)樂器就變成了一個(gè)很好的教育契機(jī)，孩子不僅掌握了技能，更收獲了成長(zhǎng)。
