1、你真的會學習嗎？
這是我看完成甲《好好學習——個人知識管理精進指南》（以下簡稱《好好學習》）后，一直在腦海里想問自己，也是想問每一位讀者的問題。
相信很多讀者朋友，都看過很多的書，也讀過很多的公眾號熱文，但是看過后，仍然只能保留一個大概的印象，對于書里或者文章中的真正的核心內(nèi)容，時間長了，卻難以回憶起它真正的模樣。
2、成甲在《好好學習》中首先推出了臨界知識的這一全新概念。
在海量信息時代，個人提升認知優(yōu)勢，先后經(jīng)歷了知識數(shù)量構(gòu)建認知優(yōu)勢、知識獲取速度構(gòu)建優(yōu)勢、知識深度構(gòu)建優(yōu)勢等三個階段。大多數(shù)人的學習效率提升不上去，是因為沒有提升你的認知效率，而提升認知效率的關(guān)鍵，是要找到撬動的杠桿——臨界知識。臨界知識是事物更加底層的結(jié)構(gòu)與規(guī)律。
成甲在書中講述臨界知識這一“全新理論”的過程，其實也是在應用臨界知識的過程。
3、學習“臨界知識”的臨界知識
成甲老師在構(gòu)建了讀者關(guān)于臨界知識的基礎背景后，他首先帶領取我們建立臨界知識的基礎思維，即心態(tài)、底層方法、技巧。這些內(nèi)容其實就是掌握理論模型的關(guān)鍵視角，它們?yōu)槊恳晃粚W習臨界知識的我們提供了基礎的方法論。
兩個心態(tài)：綠燈思維、以慢為快
A、綠燈思維：要提升學習效能，我們第一步就是要打破習慣性防衛(wèi)，聽到不同觀點時，需要我們建立積極心態(tài)，從新事物的用途、價值等視角出發(fā)進行思考。
B、以慢為快：把時間和精力放在真問題上，比如最核心的基礎問題、最難理解的知識、最薄弱的經(jīng)驗知識上。
三個底層方法：反思、以教為學、刻意練習
A、反思：反思可以提升知識掌握的層次。通過反思，可以帶來三個方面的好處，一是幫助我們發(fā)現(xiàn)知識的誤區(qū)，二是可以產(chǎn)生新知識，三是檢查知識是否被實踐以及實踐的效果如何。
成甲老師總結(jié)了三個反思的方法：
（ 1 ）從小事反思，深入突破。
（ 2 ）把生活案例化處理，對每天的生活事項進行案例化分析和反思。
（ 3 ）建立反思日記的習慣。
B、以教為學：把教別人的過程作為自己學習的過程。其實我們?nèi)粘？梢酝ㄟ^寫作分享、微信群心得分享等方式先建立起自己的以教為學的習慣。這一塊，也是我在努力實踐的地方。
C、刻意練習：刻意練習的關(guān)鍵是提升我們的元認知。元認知是對思考過程的思考，刻意練習是提升學習能力最重要的底層方法。
成甲老師依舊是分享了三點刻意練習的經(jīng)驗：
（ 1 ）對基本核心知識劃小圈；
（ 2 ）將基本知識組合成更大的知識能力單元；
（ 3 ）在各知識能力單元之間構(gòu)建認識框架。
三個技巧：記錄、定期回顧、付費購買
記錄：如實記錄發(fā)生什么，以及記錄是如何發(fā)生的，要保持記錄的時間跨度；在記錄的基礎，主動思考，并記錄自己的思考過程。
定期回顧：定期回顧記錄過的東西，建立周/月/年的定期回顧習慣。
付費購買：通過買好書來提升學習質(zhì)量，通過“買”時間來增加有效學習時間，充分利用自己的可以“復用”的時間來學習，比如上下班時間、公共出行時間等。
4、找到適合自己的臨界知識
在掌握了臨界知識的基礎思維后，我們需要根據(jù)自己工作、生活、學習的需要，從自己的實際出發(fā)，去尋找、梳理、實踐滿足自身需要的臨界知識。
成甲老師提出了具體的發(fā)現(xiàn)臨界知識的方法。以及通過臨界知識構(gòu)建出自己的能力圈。
四個發(fā)現(xiàn)臨界知識的方法：
（ 1 ）從自己感興趣的領域入手，學習這個學科的重要知識。
（ 2 ）從最重要的知識和原理的出處作為切入點進行學習。
（ 3 ）嘗試用更加基本的原理來解釋知識。
（ 4 ）通過尋找或創(chuàng)造案例來驗證對知識的假設。
5、經(jīng)典的臨界知識
在本書的最后一章，成甲老師例舉了一些通用型的臨界知識。
成甲老師梳理了《窮查理寶典》中提及的以及他認為重要的七個臨界知識點：
復利效應、概率論、黃金思維圈、進化論、系統(tǒng)思考、二八法則、安全空間。
6、總結(jié)
成甲《好好學習》為我們知識學習提供了一個臨界知識的核心思想，該書提供了理論方法，以及很多具體的分析案例。為了建立出我們自己的臨界知識樹，需要將書中的理論不斷地實踐，才能提升自己的學習層次，從而真正地掌握學習的精髓。一起踐行吧，加油！
