當(dāng)兒童實(shí)踐了自己的意愿，
內(nèi)在就形成了力量。
這既是意志形成的過程，
又是實(shí)踐意志的過程。
——廣州市白云區(qū)孫瑞雪實(shí)驗(yàn)幼兒園的孩子們——
興趣將兒童引向了事物的內(nèi)在，
長久的專注將兒童引向事物和生命深處
或者背后的自然法則。
有一天晚上學(xué)校開會，走進(jìn)大廳，看到二年級的兩個男孩子在熱火朝天地玩著，另一個男孩遠(yuǎn)遠(yuǎn)地坐著、看著，我走過去關(guān)切地問：“為什么沒有和他們一起玩？”男孩抬起頭定睛看著我，認(rèn)真而一字一句對我說：“我沒有這種需要！”我明白這眼神，這樣的回答是不想讓我再有下文，而打擾他。
當(dāng)兒童實(shí)踐了自己的意愿，內(nèi)在就形成了力量。這既是意志形成的過程，又是實(shí)踐意志的過程。實(shí)踐了，才能發(fā)生在身上，然后在和他人疏離的空間和時間里統(tǒng)合出來：一個獨(dú)立的人，一個可以感覺到自己力量的人，一個觸摸到本質(zhì)和法則的人，開始在這樣的循環(huán)中被自己創(chuàng)造出來了。
兒童的意志力一旦產(chǎn)生，兒童就開始選擇對他生命的成長有本質(zhì)幫助的事物，而排斥其他無關(guān)的事情。
興趣將兒童引向了事物的內(nèi)在，長久的專注將兒童引向事物和生命深處或者背后的自然法則。不斷地選擇對自己生命有本質(zhì)幫助的事情，就好像兒童在高度專注中，和事物內(nèi)在的、或是背后的規(guī)律以及自己生命后面的頓悟不間斷地謀面、會見、熟悉，并相愛，一個與生命的連結(jié)發(fā)生了，興趣度過了，選擇成為兒童發(fā)展過程中最主要的核心。
——廣州市白云區(qū)孫瑞雪實(shí)驗(yàn)幼兒園的孩子們——
選擇是意志的起始。
外在世界是一個充滿紛擾和吸引力的物質(zhì)世界，如何在這個紛擾的世界中自然選擇只對自己的生命成長有幫助的事物呢？
意志就是生命對事物法則的承諾，是對自己生命的承諾。人的生命，本來就來自自然法則，是自然法則、生命法則、事物法則，并高于這一切法則之上，人的生命蘊(yùn)涵著真善美的流動和轉(zhuǎn)化的美妙。兒童誕生于此，靠近與此，將此人性化的過程也是法則設(shè)定的。一旦發(fā)現(xiàn)此秘密，人怎么可能學(xué)壞呢？發(fā)現(xiàn)此，就可以控制自己與此無關(guān)的行為，真正的道德就是這樣產(chǎn)生的。
這正是精神的所在，當(dāng)落腳在這一點(diǎn)時，自我就被自己創(chuàng)造了出來。
知識和真理的差別在哪里？
成長和被教育的差別在哪里？
一個孩子讀初二。那天考試回來，坐在餐桌上對媽媽說，作文他沒有寫。媽媽大吃一驚，問：“為什么？”孩子說：“作文的題目是‘知識就是力量’，而我認(rèn)為知識不是力量?！眿寢寙枺骸爸R不是力量，什么是力量？”孩子說：“對人來說，世界上只有兩種力量，一種是權(quán)力的力量，一種是內(nèi)心的力量?！?/span>
沒有知識，你的世界就是低清晰的。知識就是高清晰的世界圖像。
餐桌上坐著4位成人和一個孩子。你可以想象，那是怎樣的一番辯論，有多少教導(dǎo)的語言、反駁的語言……從形而上的層面到現(xiàn)實(shí)的層面，“你可以寫一篇‘知識不是力量’的文章，也比你不寫好。”“它沒說你必須同意啊。你可以做質(zhì)疑的評論?！睆母哐诺膶用娴绞浪椎摹昂脻h不吃眼前虧”！
不寫，你會被認(rèn)為是你不會，或者不知道關(guān)于題目的任何信息……
孩子沒有再說，吃完飯，放下碗，進(jìn)了自己的房間。
媽媽感到不安，推開門看到：孩子仰躺在床上，滿臉的悲愴。媽媽坐在孩子身邊，握住孩子的手……孩子說：“我知道你們都想改變我！”媽媽握緊孩子的手，為孩子直達(dá)本質(zhì)的話語感到釋然和難過。沉默了一會兒后，媽媽說：“考試成績會影響你的自信嗎？”孩子說：“不會?！眿寢屨f：“好，做你自己吧！”
出門的時候，媽媽笑著說：“有一個人支持你的觀點(diǎn)，他的名字叫斯科特·派克，他寫了一本書，翻譯出的書名是《少有人走過的路》。他和你說的一模一樣。”
這個孩子這樣做必須承受巨大的外在壓力，但他還是要這樣做，愿意這樣承受，有什么理由這樣呢？他完全可以妥協(xié)，就像布魯諾可以通過妥協(xié)而不會被燒死在羅馬的鮮花廣場一樣，但是他們都沒有，這是一樣的。實(shí)際上，他們的生命對真實(shí)性、對事物法則有一個內(nèi)在的承諾，這等于是對自己生命的承諾。
我相信，接受教育不僅僅是為了獲取知識，為了改變生存的際遇，更重要的是為了獲得真理。
——廣州市白云區(qū)孫瑞雪實(shí)驗(yàn)幼兒園的孩子們——
你們可以給他們以愛，卻不可以給他們以思想。
因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷搿?/span>
你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂。
因?yàn)樗麄兊撵`魂，是住在“明日”的宅中，那是你們在夢中也不能想見的。
你們可以努力去模仿他們，卻不能使他們來像你們。
因?yàn)樯遣坏剐械?，也不與“昨日”一同停留 。
——紀(jì)伯倫
我常常在想，人類歷史上那些超前于時代的偉人，他們是如何在危險、艱難和強(qiáng)大的勢力阻擋中走過來的？我在兒童那里得到了答案：當(dāng)你的生命和真理在一起時，你就容不得虛假。你的生命，你自己因著和真善美的融合，而了悟在自己的生命中，你便充滿了喜悅之情，這種情懷和對真理的知道會使人擁有宏大的內(nèi)在力量。這就是意志，這就是對自己的承諾。意志可以在7歲時形成，也可以在12歲以前形成……當(dāng)然可以在生命的任何年齡形成。差別只是在難易上。
自由的第一個核心含義就是，自由意志。兒童可以按照自己的愿望做事、行動，兒童是自己的主人。原本兒童出生時就如此，但環(huán)境的制約使兒童脫離了生命成長之道。教育就是，讓兒童在自由中逐漸恢復(fù)到天性的對事物產(chǎn)生興趣的傾向。這就是教育的開始。
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