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跟著輝霞老師學習英語學習活動觀

英語的重要性只會加強，不會減弱

關于《西方音樂史》的教學思考

王薔：核心素養(yǎng)培養(yǎng)對教學設計的再思考

音樂新課程標準測試題

談音樂教學的藝術思維訓練和藝術文化滲透

《中小學藝術教育研究》｜北京市東城區(qū)中小學古琴藝術進校園調研報告

土耳其語老師的禮物

讓美好的事業(yè)更動人——藝體教師的專業(yè)成長之路

讀英語視聽有感

2010年河北省中考英語試卷分析與評價

淺談信息技術在初中英語課程整合中的應用

中小學階段英語學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

基于核心素養(yǎng)閱讀能力評價的文學類閱讀教學策略

專題 | 系統(tǒng)調整：語文教育評價對核心素養(yǎng)發(fā)展訴求的回應

近年來（英語）教育理論研究熱點都有什么呀？

應用型課程體系丨面向職場，誰動了你的課程體系？

閑言碎語續(xù)21

鄭州市2020屆高中畢業(yè)年級第一次質量預測英語學科分析會

實施新課程需要關注的幾個“另類”問題

關注丨任務型教學與課文教學：“相容”還是“排他”？

6月18日晚8點丨如何運用探究方法培養(yǎng)學生的批判性思維能力？

程曉堂：如何測評英語學科核心素養(yǎng)（上篇）

關于語文老師的專業(yè)素養(yǎng)

“遺忘”巴赫的國內音樂學院

在這個時代，我們該如何學作曲？

音樂新課標試題

構建學生發(fā)展核心素養(yǎng)體系

學術觀點|韓寶成教授：整體外語教育及其核心理念