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讀《刻意練習(xí)》&《認(rèn)知天性》&《終身成長》有感

第二部分 解決問題中頓悟思維的心理機(jī)制　　 首先關(guān)注情緒，對(duì)身體狀態(tài)的覺知就是心理學(xué)上講的情緒，情緒是所有心理現(xiàn)象的核心。先有物質(zhì)，后有意識(shí)，所以情緒來源于心理上的落差，即預(yù)期與結(jié)果之間的落差，表現(xiàn)在

心理表征：高手與普通人的區(qū)別，在于他們擁有更好的心理表征

孩子學(xué)習(xí)勤奮成績(jī)卻上不去？符合認(rèn)知規(guī)律的學(xué)習(xí)方法才是科學(xué)的

認(rèn)知框架是涌現(xiàn)出來的

用計(jì)算機(jī)模擬的觀點(diǎn)來看“認(rèn)知行為療法”

區(qū)分一下心理表征、心智模型、思維模型等區(qū)...

碎片化時(shí)代，如何構(gòu)建自己的思維體系？

有人說中國思維缺乏邏輯，是什么原因？

思維語言假說：論證、批評(píng)與思考

大腦的這個(gè)能力，是開悟的關(guān)鍵

如何提高頓悟能力？

孩子的思維發(fā)展要經(jīng)歷三個(gè)不同的階段，父母知道哪三個(gè)？建議收藏

學(xué)科能力障礙診斷技術(shù)的理論基礎(chǔ)──知識(shí)分

學(xué)習(xí)臨界知識(shí)、提高學(xué)習(xí)效率的2個(gè)心態(tài)3個(gè)方法和4個(gè)技巧

聊一聊嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展（1）

如何培養(yǎng)兒童的抽象思維能力？?jī)和橄笏季S能力發(fā)展的基礎(chǔ)是什么？

認(rèn)知與身體: 理論心理學(xué)的視角

“計(jì)算的解釋鴻溝”的新證據(jù)及其哲學(xué)反思

視覺化認(rèn)知，可視化教學(xué)

認(rèn)知框架：它是啥？如何理解它，如何構(gòu)建它，如何應(yīng)用它？

《刻意練習(xí)》：原來莫扎特可以被培訓(xùn)，盲棋大師也不靠死記硬背

銷售中的刻意練習(xí)（上）

布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論

跟成甲老師學(xué)知識(shí)管理

學(xué)會(huì)這兩個(gè)思維方式，讓你實(shí)現(xiàn)旋風(fēng)式成長

擁有這份書單，你就是下一個(gè)最強(qiáng)大腦

「吸星大法」第四期，來了！

學(xué)科問題解決的心理機(jī)制

內(nèi)隱無意識(shí)加工及其在教學(xué)中的體現(xiàn)與應(yīng)用