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未來社會需要具備的四項能力

“PISA之父”談全球成功學(xué)校的經(jīng)驗：比傳授知識更重要的是培養(yǎng)品格

人工智能時代，教師何去何從？

未來社會需要孩子具備這四項基本能力

建設(shè)自主學(xué)習社群促進少年心智發(fā)展

基于研學(xué)旅行的高中生批判性思維培養(yǎng)策略研究

用科幻教育開啟科學(xué)教育大門

“學(xué)校2030”、“教育2050”，未來的教育將以這些形態(tài)存在！

創(chuàng)設(shè)多樣化學(xué)習情境促進學(xué)生的深度學(xué)習

第510期：北師大二附中的批判性思維課

當教師在課堂上提倡創(chuàng)造力和技術(shù)時，會發(fā)生什么？

成功，是考出來的嗎？

以學(xué)生為中心的15個教學(xué)策略，重塑課堂教學(xué)！

關(guān)于深度學(xué)習一組讀書札記摘錄

老教研答疑之“跨學(xué)科學(xué)習”

南陽市學(xué)校課程整合

如何在閱讀教學(xué)中運用批判性思維

高效課堂要想少走彎路，必須警惕這10大誤區(qū)

2020年顛覆教育的5大技術(shù)趨勢

信息素養(yǎng)概念比較及培養(yǎng)-綜合論文-論文-cnwmz.com

基于核心素養(yǎng)，推進學(xué)校變革

批判性思維在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的培養(yǎng)

網(wǎng)上遠程教學(xué)的策略思考

在找問題和解決問題中學(xué)習

關(guān)注過程：基于自然學(xué)習模式的跨學(xué)科主題教學(xué)設(shè)計

跨學(xué)科實踐（3）：如何實施跨學(xué)科主題學(xué)習

教育部：提高教師實驗教學(xué)能力！教師如何做？

跨學(xué)科的主題學(xué)習，促進思政課深度學(xué)習

核心素養(yǎng)統(tǒng)領(lǐng)下，課程教學(xué)如何變革