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再談專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂

【雙元職教出謀劃策】職業(yè)院校工業(yè)機器人人才培養(yǎng)方案

職業(yè)院校應以新發(fā)展理念為指導，促進產(chǎn)教融合、校企“雙元”育人

魯昕：提高行業(yè)指導能力 深入推進產(chǎn)教融合 加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育

第二批國家技能人才培養(yǎng)標準和一體化課程規(guī)范開發(fā)完成

廣東職業(yè)教育現(xiàn)代學徒制試點已取得積極成效

<h1 style="color: rgb(0, 0, 0);">基于職業(yè)技能競賽的職業(yè)本科人才培養(yǎng)模式探索與實踐</h1>全文閱讀

徐國慶：國家專業(yè)教學標準建設是實現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化的基礎

大師灼見|規(guī)范與創(chuàng)新：構建新時期職業(yè)教育人才培養(yǎng)的邏輯與方略

工匠精神培育如何落細落實

景容觀點 |《職教20條》之“完善教育教學相關標準”的學習體會

職教參考 | 職業(yè)教育教學標準、課程、教材建設存在的問題

陜西工商職業(yè)學院物流管理專業(yè)建設方案

因材施教、個性定制，助力“四類人員”終身學習

以賽促教

高職教育產(chǎn)教融合發(fā)展的策略與探索

專業(yè)建設是高職院校教學內涵建設的核心

重慶工商職業(yè)學院副校長江濤教授一行蒞臨筑智建交流指導

教育部：支持一批?？圃盒Ｉ秊槁殬I(yè)本科，擴大職業(yè)本科學校規(guī)模

推進中高職教育有效銜接 構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系

高等職業(yè)教育的八大特征

高職院校廣告專業(yè)人才培養(yǎng)方案探索與實踐

教育部16號文件問答及參考答案

【小學教育論文】小學教育專業(yè)“實踐取向”人才培養(yǎng)路徑(共6529字)

工學結合人才培養(yǎng)模式改革內涵探索與思考

勞動教育只是簡單的出力流汗？