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《深度學(xué)習(xí)的7種有力策略》

三、深度學(xué)習(xí)學(xué)什么

促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)策略研究

如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)

促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的策略研究

終身學(xué)習(xí)者到底學(xué)什么？

淺談碎片化知識(shí)的重構(gòu)

旨向深度學(xué)習(xí)的翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計(jì)

未來學(xué)校的校長領(lǐng)導(dǎo)力

吳剛:元認(rèn)知與學(xué)習(xí)

鐘啟泉：教學(xué)策略——教育技術(shù)與藝術(shù)的合金

英語聽力的學(xué)習(xí)方法

如何從普通學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)樯疃葘W(xué)習(xí)者

深度學(xué)習(xí)：是破解人生障礙的好出路

學(xué)校教育中促進(jìn)深度學(xué)習(xí)6大策略

深度學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、策略與高階思維能力關(guān)系模型構(gòu)建研究

《精進(jìn)：如何成為一個(gè)很厲害的人》

深度學(xué)習(xí)品質(zhì)刻畫：評(píng)測(cè)工具的開發(fā)與應(yīng)用

頭條 | 深度課改與深度學(xué)習(xí)④深度學(xué)習(xí)不深?yuàn)W，這樣走近它！

深度學(xué)習(xí)VS淺層學(xué)習(xí)：淺層學(xué)習(xí)也有深度意義，必須在二者之間尋找平衡

認(rèn)知學(xué)習(xí)策略思維導(dǎo)圖

知識(shí)敏銳度的八個(gè)模型——讓你成為深度學(xué)習(xí)者

了解學(xué)生的未知與已知，才能引領(lǐng)他們走向深度學(xué)習(xí)

課堂深度學(xué)習(xí)：要素·過程·策略

基于BOPPPS模型的有效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

《精進(jìn)：如何成為一個(gè)很厲害的人》精讀版筆記

翻轉(zhuǎn)課堂環(huán)境下深度協(xié)作知識(shí)建構(gòu)的策略研究

不了解深度學(xué)習(xí)，教師如何做出好教案？

應(yīng)對(duì)變化和不確定性的法則：成為一個(gè)深度學(xué)習(xí)者

國外深度學(xué)習(xí)研究評(píng)析