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崔允漷:指向學科核心素養(yǎng)的教學 即讓學科教育“回家”
指向學科核心素養(yǎng)的教學變革——華東師范大學課程與教學研究所崔允漷博士
張福濤lu70kpm9 閱1998 轉56
如何落實學科核心素養(yǎng)?課程專家崔允漷教授教你6招
美文云中飛 閱770 轉37
【聚焦語文真問題】大單元教學的實踐審視之一丨徐鵬:核心素養(yǎng)語境下的大單元教學反思
大奔h1wmjlcm1r 閱1545 轉45
崔允漷:如何開展指向學科核心素養(yǎng)的教學?關注這六方面!
課程教學研究 閱153 轉20
指向學科核心素養(yǎng)的教學6招,讓學科教育“回家”
Lsz62189 閱123 轉11
【關注】管然榮 陳金華︱語文作業(yè)科學設計芻議——以統(tǒng)編高中語文部分教材為例
新用戶79795753 閱136 轉6
指向學科核心素養(yǎng)的教學即讓學科教育回家
日新千字創(chuàng)作營 閱91 轉5
如何設計大單元作業(yè)?|良師成長指南
桃李守望者jhw 閱255 轉5
崔允漷:指向學科核心素養(yǎng)的教學怎么干?可從這6個方面入手
congyun530 閱73 轉3
2022年第52篇:讀文有思∣確定單元教學目標的三個維度
豫北閑人原創(chuàng)館 閱257 轉3
著眼核心素養(yǎng)培育的小學語文教學
爾雅圖書館 閱20 轉3
【教育教學】教師學科專業(yè)素養(yǎng)提升任重道遠
荷語荷言 閱27
[每日一寫]如何落實“教—學一評”一體化
tnj660630 閱249
語文中的項目化學習 ——一位“老”教師的快樂實踐
云天一鶴757 閱10784 轉113
【聚焦高中語文新課標】蔡可:基于“學習任務群”的語文教學設計
老劉tdrhg 閱1105 轉57
“大單元教學”會帶來什么?——嘗試理解新課標
陳林細談教育 閱3107 轉23
情境 任務 活動
又一民 閱982 轉28
項目學習:提升學生語文素養(yǎng)的有效學習方式
潮大哥 閱385 轉18
高中語文群文閱讀教學研究
GXF360 閱378 轉11
2013—2014年度蘇教版上學期八年級語文教學計劃
龍溪舟子 閱88 轉10
核心素養(yǎng)|大單元教學的設計與實踐!
充實9 閱633 轉15
折騰與自我折騰——語文教師的悲哀
林如老師圖書館 閱32 轉8
語文學科核心素養(yǎng)落實的困與破
寶妞 閱634 轉9
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