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劉向軍：高中作文教學(xué)低效的成因與對(duì)策

用“微點(diǎn)”點(diǎn)亮作文教學(xué)（轉(zhuǎn)）

【轉(zhuǎn)載】期末教學(xué)工作總結(jié)與反思

教育說||舒斌：新課標(biāo)背景下的高中文言文“讀寫融合”教學(xué)研究

關(guān)于寫作、口語交際教材系統(tǒng)的說明

先是文字的自覺，再是語言的生命——《關(guān)雎》備課手記

溫儒敏：遵循課標(biāo)精神，尊重教學(xué)實(shí)際，用好統(tǒng)編教材 | 新課標(biāo)大家談

溫儒敏：我理解的語文新課標(biāo)

淺談小學(xué)作文教學(xué)改革

多角度思維教學(xué)在小學(xué)語文課堂中的運(yùn)用小學(xué)語文·人民教育出版社·課程教材研究所

培養(yǎng)語文抽象思維能力的3種有效途徑和6種實(shí)用方法

2023年第63篇：讀文有思∣中考作文復(fù)習(xí)要突出思維訓(xùn)練

教學(xué)指導(dǎo)：教師組織復(fù)習(xí)的技巧（《中考作文技法》）

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論語 | “隨課微寫”，小學(xué)習(xí)作教學(xué)的新路徑

立足課文范例　適時(shí)讀寫遷移

初中語文口語交際教學(xué)策略（國培）

蘇教版小學(xué)語文第十冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

《初中語文序列化作文教學(xué)的策略研究》泰山學(xué)院附中時(shí)曉筠

如何提高小學(xué)生作文能力

提升思維品質(zhì) 還語文以靈動(dòng)的美

獨(dú)家 | 特級(jí)教師徐鵠談寫作（二）

高一上期語文備課組工作總結(jié)

《語文世界·作文教程》簡(jiǎn)介

作文教學(xué)法