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是什么決定著教師的專業(yè)成長

提高教師實踐智慧，促進教師專業(yè)成長

與教師談怎樣寫教學(xué)案例 ( 校本培訓(xùn)材料 )

高效課堂教學(xué)模式課題研究方案

“有效推進青年教師成長的實踐研究”課題實驗方案

《基于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)閱讀教學(xué)研究》開題報告

“逼迫”教師學(xué)習(xí)激勵教師成長

有效教學(xué)講座二之十一(有效教學(xué)反思模式的研究)

名師工作室成員個人成長工作計劃

與新教師談專業(yè)成長的誤區(qū)

沒有“寫”就沒有教師的成長和發(fā)展

青年教師成長目標(biāo)及規(guī)劃

骨干教師培訓(xùn)之《骨干教師如何突破發(fā)展高原區(qū) 》

《基于教師生命成長的教師專業(yè)發(fā)展研究》開題報告

《培養(yǎng)初中生自我教育與自我管理能力，促進其健康成長》課題實施方案

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的開題報告

個人專業(yè)成長計劃

完成課題的可行性分析

如何利用園本教研促進教師專業(yè)成長

仙居縣初中英語名師工作室工作計劃

教師為什么要進行教育科研

徐世貴：回眸我的專業(yè)成長歷程

個人成長規(guī)劃

校本教研：教師成長發(fā)展的必由之路

老胡觀點：一線教師不能這樣想和做課題！

學(xué)校中教師的專業(yè)成長與發(fā)展

傳統(tǒng)教研亟待“轉(zhuǎn)向”

高校青年教師的成長有效培養(yǎng)策略研究課題結(jié)題報告

轉(zhuǎn)存！青年教師的讀書方法

優(yōu)秀班主任的成長規(guī)律