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自然分材教學(xué)

作業(yè)一定要全批全改嗎

從“批改”到“批閱”——談?wù)剶?shù)學(xué)作業(yè)的評語【原創(chuàng)首發(fā)】

MOOC 課堂能取代傳統(tǒng)課堂嗎？如何實現(xiàn)師生互動？

信息技術(shù)應(yīng)用在現(xiàn)代教育中的重要性

作業(yè)評語，師生心靈的交流

教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

作業(yè)革命 劉老師教育教學(xué)文章

論中學(xué)教師“零作業(yè)批改”

教學(xué)技能基本功（六）：作業(yè)批改方式的靈活使用

自然分材教學(xué)法理論 熊川武

小學(xué)生作業(yè)心態(tài)試析

我與課題共成長

作業(yè)多元評價促學(xué)生發(fā)展

在線教學(xué)如何發(fā)揮學(xué)生主動性？怎么做更有效？科大訊飛給出了答案

疫情之下，把“教”減到最少，把學(xué)生的“學(xué)”放到最大！特級校長的6個建議值得深思

如何批改試卷

什么樣的語文作業(yè)最有意義

作業(yè)批改你真的“批”了嗎？

盡撒芳菲育新果

【杏壇百問】怎樣批改作業(yè)更有效？

作業(yè)的進(jìn)化——輕盈、跨界、多元有趣和思維表達(dá) | 頭條

小學(xué)語文教學(xué)論文

淺談如何寫數(shù)學(xué)作業(yè)的評語

老師用這8種方法批改作業(yè)，教學(xué)效果馬上不一樣！| 支招

當(dāng)前教師應(yīng)該拋棄的三大舊習(xí)

所愛隔“山?！?，“山海”皆可平——鄭州高新區(qū)外國語小學(xué)網(wǎng)課經(jīng)驗分享

學(xué)用系列｜巧用協(xié)作云文檔，破解線上作文批改指導(dǎo)難題

766李穎.N小學(xué)課堂教學(xué)有何經(jīng)驗：五d班見習(xí)觀察

“雙減”之下，高質(zhì)量作業(yè)怎么設(shè)計？