开心六月综合激情婷婷|欧美精品成人动漫二区|国产中文字幕综合色|亚洲人在线成视频

<b id="zqfy3"><legend id="zqfy3"><fieldset id="zqfy3"></fieldset></legend></b>

<ul id="zqfy3"></ul>

<blockquote id="zqfy3"><strong id="zqfy3"><dfn id="zqfy3"></dfn></strong></blockquote>

<blockquote id="zqfy3"><legend id="zqfy3"></legend></blockquote>

原文：少教不教”真的不管用嗎？

為什么“少教不教”不管用——建構教學、發(fā)現(xiàn)教學、問題教學、體驗教學與探究教學失敗析因①

澄懷觀道閱490 轉18

認知負荷理論的解讀及啟示

樂樂媽閱6937 轉173

認知負荷理論與四要素教學設計模型

夢中家園閱380 轉14

現(xiàn)代教學設計發(fā)展的總體趨勢是“意義學習”?。?/div>

張福濤lu70kpm9 閱96 轉3

加涅的信息加工學習理論

靈藏閣閱48210 轉398

你的在線課程，千萬別超出學生的認知負荷

ht87 閱375 轉3

國家精品 | 為什么成功人士都喜歡用思維導圖？讓思維導圖為你掀起思維革命！

shelly0214 閱315 轉13

慢讀會NO.23：教育

艾先強閱59 轉6

心理學知識指導：第四章知識的建構

閩南茶客閱870 轉123

知識學習種類

兗礦療養(yǎng)院校外教育培訓閱5192 轉52

第三節(jié)　認知建構主義學習理論

rickyzhou 閱1381 轉29

布盧姆教育目標分類學

智慧旅游519 閱2502 轉28

2.3認知學習理論

lcy的教育技術閱582 轉11

讓課堂輕松又高效的8個學習理論，你會用嗎？

課程教學研究閱29 轉3

2022年第29篇：讀書有悟∣學習理論的梳理與重構——讀《學習心理學》

豫北閑人原創(chuàng)館閱52

思維、記憶與學習

成都書語閱77 轉2

【重發(fā)】謹以此文獻給微課愛好者——優(yōu)質微課設計的“四化”模型及其心理學原理

阿松houv84e3o6 閱103

梅耶多媒體教學設計10條原則：依托媒體技術實現(xiàn)意義學習

馮南平閱10580 轉177

微課制作：不積跬步,無以至千里

江邊微影閱228 轉10

合作學習、發(fā)現(xiàn)學習為什么往往無效？——學習科學視角的全新剖析

潤潤ce7sqg1j3t 閱215 轉5

如何教學：「意義學習」是唯一有意義的學習

夏1289輝閱61 轉3

20100423_7262948_0

sino張閱44 轉2

重磅：從認知負荷視角探究微課設計與翻轉教學