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“應(yīng)用學(xué)習(xí)科學(xué)”對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)的影響

有效課堂教學(xué)的實(shí)施與策略

林崇德：創(chuàng)造性人才 創(chuàng)造性教育 創(chuàng)造性學(xué)習(xí)

教學(xué)策略種類的研究--高占國(guó)-----永恒的火

加涅的學(xué)習(xí)條件理論

自主學(xué)習(xí)及大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究及對(duì)策

第2章 網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)的理論基礎(chǔ)

基于ARCS理論的翻轉(zhuǎn)課堂課前任務(wù)布置模型設(shè)計(jì)

課堂深度學(xué)習(xí)：要素·過程·策略

情感因素是英語教學(xué)的一把雙刃劍1

有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的新理念——為了學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)

《教學(xué)設(shè)計(jì)》

學(xué)情分析與語文教學(xué)設(shè)計(jì)論文頻道-考試吧

合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)的理論基礎(chǔ)

怎樣理解“學(xué)進(jìn)去講出來”李運(yùn)生

為學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)

建構(gòu)的內(nèi)容與心理機(jī)制

從理想到現(xiàn)實(shí)：如何設(shè)計(jì)在線教育學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)？

面向深度學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)知識(shí)圖譜建構(gòu)模型及評(píng)測(cè)

透析學(xué)習(xí)本質(zhì)

論自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力指南|在每一間教室推進(jìn)評(píng)估——形成性評(píng)估過程的基本要素

廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)結(jié)業(yè)測(cè)試題庫(kù)及答案三

教育心理學(xué)串講筆記

好老師就是要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

【混合式工作坊】直播教學(xué)設(shè)計(jì)

教育技術(shù)19

以學(xué)定教，構(gòu)建品質(zhì)課堂