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“網(wǎng)絡(luò)課程”學(xué)習(xí)感想

（轉(zhuǎn)）劉恩山主編《中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論》復(fù)習(xí)要點(diǎn)

中外現(xiàn)代教育理論簡(jiǎn)介

網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)

2010繼續(xù)教育考試題目及答案

談信息技術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)思路[轉(zhuǎn)帖]

新課標(biāo)最重要的現(xiàn)實(shí)意義，是幫助老師有方向地重新定義學(xué)習(xí)目標(biāo)｜頭條

“學(xué)歷案”：核心素養(yǎng)理念下的學(xué)習(xí)文本

教綜重點(diǎn)：34道簡(jiǎn)答題

認(rèn)知派的教學(xué)理論

網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)之我見 (上) - 教育技術(shù)|教學(xué)設(shè)計(jì)|信息技術(shù)|課程整合|遠(yuǎn)程教育|網(wǎng)絡(luò)教育...

關(guān)于專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站

重構(gòu)學(xué)習(xí)單元，促進(jìn)核心素養(yǎng)落地

2013年山東省高校教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)《大學(xué)教學(xué)論基礎(chǔ)》測(cè)試真題㈣

《有效教學(xué)論》提綱精華

生物課程 判斷題

基于核心知識(shí)的慕課設(shè)計(jì)理念及教育啟示

柳夕浪：素養(yǎng)為綱 · 學(xué)校課程從粗放到精致的轉(zhuǎn)型

焦建利：curious和skillshare在線教育網(wǎng)站的核心理念

鄭太年：通過深度學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生“核心素養(yǎng)”

關(guān)于大觀念（大概念）（收藏）

熱點(diǎn)觀察丨鐘啟泉：求應(yīng)變求平衡，高中接軌新課標(biāo)

人工智能背景下“三教”改革的路徑

解讀學(xué)習(xí)體驗(yàn)

從“失語”走向“參與”：核心素養(yǎng)下的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”

教師是教室里最重要的學(xué)習(xí)者

探索｜學(xué)校應(yīng)成為創(chuàng)意共同體

趙興龍：核心素養(yǎng)視角下的智慧教育體系構(gòu)建

學(xué)科課程應(yīng)指向核心素養(yǎng)

一文讀懂STEM教育