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優(yōu)秀教師最顯著的11個特征

教學(xué)策略種類的研究--高占國-----永恒的火

第十一講 網(wǎng)絡(luò)研究性學(xué)習(xí)的評價

3有效教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)及實施策略

數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的原則

基于逆向設(shè)計的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計策略參考論文

為了學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展

深度學(xué)習(xí)：通往意義之路

新課程改革三大基本理念

國筆一起背簡答

微課創(chuàng)作過程中應(yīng)避免的8類常見問題

遠(yuǎn)程教育中如何培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力？

高中生健康教育》教案（14）

《特殊教育教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》

有效教學(xué)的理念與框架 - 研究思路 - 合肥市蚌埠路第二小學(xué)

開展有效的“學(xué)生評價”

以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計

教育心理學(xué)重點（可直接打印背誦）

如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)

課堂教學(xué)的本質(zhì)與有效課堂的標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)模式概述

IBSTPI的教師能力新標(biāo)準(zhǔn)

英語聽力的學(xué)習(xí)方法

教學(xué)策略與教學(xué)方法的選擇

“先學(xué)后導(dǎo),問題評價”教學(xué)模式學(xué)習(xí)資料

信息化教學(xué)設(shè)計的核心問題

2011年教師資格考試：《教育心理學(xué)》問簡答題

基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的教學(xué)設(shè)計模式

促進(jìn)學(xué)習(xí)者高階思維發(fā)展的教學(xué)設(shè)計假設(shè)

自主學(xué)習(xí)策略選擇