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原文：基層學(xué)校教師為什么要開展教育科研？

小課題研究應(yīng)注意的幾個問題

蝸牛而行閱7067 轉(zhuǎn)184

[博文轉(zhuǎn)載]教學(xué)管理講座七之八（基層教研室工作方式的轉(zhuǎn)變）

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教師進(jìn)修學(xué)?？蒲兴ぷ饔媱?/div>

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談基層學(xué)校對“龍頭”課題的選擇

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新書推介：手把手教你做科研——科研為伴且行且思（序一）

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【值得看】課題研究應(yīng)做到“四求”

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教師做課題不要貪大求全選擇研究課題注意3點

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【熱點透視】冷看“課題熱”

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勿讓做科研變成寫科研

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2020年科研工作計劃

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怎樣讓教育科研與校本教研一體化？

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尋找教育科研之道《中國教育報》電子版

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杜絕“偽科研”，教育科研回歸本位是關(guān)鍵

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教科研計劃

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開展微型課題研究促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展來源:南岳區(qū) 賀展彭昶

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邁向本真的教育科研

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課題研究僅僅是為了評職稱嗎？

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搞科研的體會

圍繞五大目標(biāo)建好名師工作室

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學(xué)校宣傳片解說詞

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縣級電大目前存在的主要問題及對策的調(diào)查研究結(jié)題報告

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中小學(xué)教師如何寫好教育科研課題開題報告┃開題報告┃?2023年5月5日

課程教學(xué)研究閱51 轉(zhuǎn)12

書香周末|《與教師同走科研路》新書隆重推出

工農(nóng)商學(xué)兵閱437 轉(zhuǎn)5

科研的覺醒

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教科所09年工作匯報

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當(dāng)前中小學(xué)教育科研工作存在的問題及對策

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如何開展微型課題研究

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校長培訓(xùn)個人學(xué)習(xí)計劃

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