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信息素養(yǎng)概念比較及培養(yǎng)-綜合論文-論文-cnwmz.com
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數(shù)字素養(yǎng)的政策、研究與實踐丨全球化時代的數(shù)字素養(yǎng):內(nèi)涵與測評
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網(wǎng)絡(luò)時代我們該擁有怎樣的學(xué)習(xí)能力
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那些排名在前1%的學(xué)生,他們只學(xué)真正值得學(xué)習(xí)的“知識”
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學(xué)習(xí)音樂素養(yǎng)的意義
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數(shù)字化學(xué)習(xí)――信息技術(shù)與課程整合的核心
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用 PBL 教學(xué)就「極有可能成功」嗎?| 對項目式學(xué)習(xí)的誤解與思考
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面對未來發(fā)展的生活素養(yǎng)
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妙招 | 教師擁有這五大核心素養(yǎng),想不優(yōu)秀都難!
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論課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)
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大單元教學(xué)(24):核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)落地的“四個重要抓手”——單元學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(續(xù))
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關(guān)于大腦運轉(zhuǎn)的四個常見誤區(qū)
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