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基于學科素養(yǎng)培育的深度學習研究 東營市第二中學

融入“高階思維”，她在課堂實踐中有效落實深度學習

毛向輝：學習的建構(gòu)法則

面向高階思維培養(yǎng)的翻轉(zhuǎn)課堂教學研究

促進深度學習的信息化教學設(shè)計的策略研究

基于中學生高階思維發(fā)展的PBL教學模式探索

我們是要當教師還是要當教練

如何提高學習者的高階思維能力

知識建構(gòu)、學習共同體與互動概念的理解--緞云間--共同體站長之家

項目式學習：走向知識的新建構(gòu)

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鐘啟泉：核心素養(yǎng)背景下教學范式的轉(zhuǎn)型

構(gòu)建“問題”與“文化”雙輪驅(qū)動思維課堂

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思維導圖在高中英語教學應用中的實踐探索

【關(guān)注】潘慶玉︱論語文學科高階思維的培養(yǎng)

章新其︱指向核心素養(yǎng)發(fā)展的語文作業(yè)設(shè)計

宋宇｜人工智能賦能新型課堂教學的研究與實踐

“懂而不會，會而不對，對而不全”的原因分析及解決策略

提高學生思維能力的利器——思維導圖

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清華附中是如何培養(yǎng)學生高階思維能力的？

建構(gòu)主義學習理論

思維地圖及其在美國的應用

智慧教育新發(fā)展：從翻轉(zhuǎn)課堂到智慧課堂及智慧學習空間

概念圖的應用１

思維發(fā)展型課堂的概念、要素與設(shè)計

思維導圖在教學中應用的理論基礎(chǔ) - 阿強的日志 - 網(wǎng)易博客

建構(gòu)主義理論在教學中的應用

楊九詮：學科核心素養(yǎng)與高階思維