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當(dāng)前中小學(xué)教育科研工作存在的問題及對策

特色學(xué)校創(chuàng)建的理論與實(shí)踐(原創(chuàng)）/管理方略 - 致遠(yuǎn)高級中學(xué) 李龍權(quán)

【值得看】課題研究應(yīng)做到“四求”

搞科研的體會(huì)

【熱點(diǎn)透視】冷看“課題熱”

2020年科研工作計(jì)劃

怎樣讓教育科研與校本教研一體化？

杜絕“偽科研”，教育科研回歸本位是關(guān)鍵

教科研計(jì)劃

開展微型課題研究 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展來源:南岳區(qū) 賀展 彭昶

用“古典”的心態(tài)來經(jīng)營教學(xué)科研

教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃

教師專業(yè)素養(yǎng)提升策略

校長培訓(xùn)個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃

學(xué)校教導(dǎo)處、教科室職責(zé)

新課標(biāo)下學(xué)科教研組建設(shè)管見

實(shí)驗(yàn)小學(xué)貫徹落實(shí)全市教育工作會(huì)議精神情況匯報(bào)

學(xué)校教育科研課題研究的一般過程

教師課題研究的意義

教育科學(xué)省級規(guī)劃課題研究報(bào)告的撰寫

基層學(xué)校教師為什么要開展教育科研？

課程改革工作計(jì)劃

三年規(guī)劃

計(jì)劃制度

三源浦鎮(zhèn)中心校學(xué)校教育科學(xué)研究工作總結(jié)

“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐”結(jié)題報(bào)告

[博文轉(zhuǎn)載]教學(xué)管理講座七之八（基層教研室工作方式的轉(zhuǎn)變）

談?wù)勅绾伍_展學(xué)校的教育科研工作

微型課題管理制度

海陽市小課題研究工作情況簡介